學(xué)時(shí)間
1課時(shí).
教學(xué)目標
1.體會(huì )課文中含義深刻的句子.
2.理解課文內容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活,默默奉獻的崇高品質(zhì).
教學(xué)準備
師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn),生活條件.
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )課文中含義深刻的句子;理解課文內容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛(ài)生活,默默奉獻的崇高品質(zhì).
教學(xué)過(guò)程
一,談話(huà)導入,揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱(chēng)作”最可愛(ài)的人”,你認為他們的”可愛(ài)”體現在哪些方面 (抗洪搶險,保護人民生命財產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛家園;駐扎邊疆,捍衛國土……)
2.今天,我們要學(xué)習的這篇課文就寫(xiě)了一群”可愛(ài)的解放軍戰士”,他們的愿望是--(齊讀課題)
3.讀了課題,你想知道什么
(教師根據學(xué)生的問(wèn)題,歸納成兩個(gè)問(wèn)題:為什么要到山下去看樹(shù) 戰士們在山下看到了什么樹(shù) )
4.就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習這篇課文,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的,再看看我們在讀書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題.
二,初讀課文,整體感知
1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀通順.
2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利.
3.師生共同評價(jià),并相機指導朗讀.
4.讀了課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事.
三,細讀課文,理解感悟
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文,并勾畫(huà)出相關(guān)句子.
2.交流.
(1)這是一座怎樣的山
�、俳涣鞴串�(huà)出的句子,并談自己的閱讀感受.
�、谘a充介紹高原的氣候特點(diǎn),生活條件,深入理解戰士們生活的艱苦.
(2)為什么戰士們的愿望是到山下看樹(shù)
在交流中感受戰士們長(cháng)年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻生命的崇高品質(zhì).
(3)戰士們在山下看到了什么樹(shù)
指導朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子,體會(huì )戰士們就像生命頑強的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻.
3.默讀課文,勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì )感情.
交流:重點(diǎn)引導體會(huì )”將軍緩緩地抬起手來(lái),給我們敬了一個(gè)莊嚴的軍禮”包含的深刻含義,領(lǐng)悟人們對戰士們的尊敬和贊揚.
4.齊讀課文.
四,拓展訓練,指導閱讀
1.出示句子:
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色,至多是個(gè)淡綠色,沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅!
(2)那樹(shù)葉密密的,寬闊的胡楊樹(shù)呀,隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處!
2.讀這兩個(gè)句子,注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì )作者表達的思想感情.
3.交流.
(1)與銀杏,柏樹(shù)相比”晦暗”的灰色,形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(cháng)得不好看,卻具有頑強的生命力,表達了作者對胡楊樹(shù)的贊揚.
(2)在高原雪山下顯得”光亮”的綠葉,是那么的富有生機,就如戰士們年輕的生命,包含著(zhù)作者對戰士們駐扎高原,熱愛(ài)生活,默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意.
4.小結閱讀方法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義,體會(huì )作者的感情.
[《到山下去看樹(shù)》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
4.西師版認識人民幣課件