導學(xué)目標
知識與能力：
1、自主學(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)。
2、默讀課文，并能講述故事的梗概。
過(guò)程與方法：
抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )賀龍在艱苦歲月里的樂(lè )觀(guān)、幽默。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )人物的內在精神。
2、能講述故事的梗概。
學(xué)習時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)
習
過(guò)
程
學(xué)案
導案
導入課題質(zhì)疑問(wèn)難
齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
出示賀龍照片，介紹有關(guān)賀龍的資料。
作為十大元帥之一，作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文。
整體感知檢測字詞
自由讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？
默讀課文，試著(zhù)講述故事的梗概。
以四人小組為單位分別練習。
出示課文中的生詞和詞語(yǔ)檢查學(xué)習情況。
虛弱 政委 吩咐 撅嘴 短髯 腆起 支援
任弼時(shí) 牦牛 紅鬃 馬尾 竿無(wú)虛發(fā)
注意“腆”的讀音，“髯”和“撅”的書(shū)寫(xiě)知道。
指導怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
課堂
小結
課文主要講述什么事情？
課后
作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
找出描寫(xiě)賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，從中你體會(huì )到什么？
第二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
學(xué)案
導案
精讀感悟
文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫(huà)出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。
學(xué)生交流。
勾畫(huà)出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)詞的準確使用有什么作用？
抽讀--齊讀。
帶著(zhù)自己的感受再讀這段話(huà)。
抽讀--賽讀
根據學(xué)生的回答相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。
精讀第11段。
(1)這一段主要寫(xiě)的是什么？
(2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì )到了什么？
（3）賀龍是當時(shí)的總指揮，為什么單單寫(xiě)他釣魚(yú)呢？
引導學(xué)生讀第2段的1~2句，體會(huì )紅軍部隊在進(jìn)入草地后所遇到的困難。
(4)指導朗讀這段話(huà)。
細讀第14段。
(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫(xiě)的作用是什么？
(2)為什么說(shuō)漁竿“凝聚著(zhù)賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚誼”？
(3)小結：這句話(huà)是對賀龍的高度贊揚。賀龍在困難面前的樂(lè )觀(guān)、幽默鼓舞著(zhù)大家，在缺糧少食的境地里對戰友的深情厚誼感動(dòng)著(zhù)大家。
細讀第18段。
(1)從賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作中，你感受到了什么？
(2)這樣的精神在艱苦的革命戰爭年代有什么作用？
情感升華拓展練筆
交流。
課后搜集賀龍或其他革命前輩的故事。
讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事，你都想到些了什么呢？
課堂
小結
你覺(jué)得賀龍是一個(gè)怎樣的人？
課后
作業(yè)
完成課后練習題和相關(guān)作業(yè)。
板書(shū)設計
賀龍釣魚(yú)
進(jìn)入草地 斷糧 體弱 病員多
必勝信念 深情厚誼
賀龍 分牛肉 執竿釣魚(yú)
教學(xué)
后記
[《賀龍釣魚(yú)》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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