教學(xué)目標
1．自主學(xué)會(huì )本課生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。
3．了解課文舉例說(shuō)明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達方法。
4．會(huì )用關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句
5．理解課文介紹的幾種生物節律現象、特性以及生物節律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
了解舉例說(shuō)明生物節律現象的方法，從中體會(huì )到生物的節律與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文舉例說(shuō)明等表達方法及作用。懂得有關(guān)生物節律的知識，學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)锕澛傻默F象。
教學(xué)準備
1．師生共同搜集了解有關(guān)生物節律的資料。
2．教師指導學(xué)生觀(guān)察周?chē)纳锕澛涩F象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 質(zhì)疑引入
1、觀(guān)圖，質(zhì)疑（時(shí)鐘與招潮蟹有什么聯(lián)系？）
2、生在預習基礎上談看法，師相機板書(shū)課題《有趣的生命時(shí)鐘》
3、齊讀課題。師引導：除了招潮蟹，還有哪些有趣的生命時(shí)鐘現象？今天，我們學(xué)習的這篇課文就向我們展現了生物王國里神奇的生命時(shí)鐘現象，板書(shū)文體：說(shuō)明文
二、 初讀，了解大意
1、按自讀要求自讀課文
（1） 一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。
（2） 思考：什么是生命時(shí)鐘現象？課文從哪幾個(gè)方面介紹了生命時(shí)鐘現象？（師提示抓中心句）
（3） 不明白的問(wèn)題，提出自己的看法，同桌交流，批注在課文旁邊。
2、檢查自讀，交流體會(huì )。
(1)檢查生字詞語(yǔ)的自學(xué)情況，聯(lián)系上下文理解詞意：精神煥發(fā)、盜竊、忙碌、絢麗多姿、節律、大螯、潮汐、花卉
（2）什么是生命時(shí)鐘現象？課文從哪幾個(gè)方面介紹了生命時(shí)鐘現象？
學(xué)生交流看法，在交流中引導了解課文結構特點(diǎn)：總分及總起句、中心句、過(guò)渡句。
3、小黑板出示段意（點(diǎn)撥歸納段意方法：找中心句、過(guò)渡句、中心詞等），以各種形式朗讀，強調結構順序：總分
4、提出不理解的問(wèn)題，老師梳理歸結，引導進(jìn)一步學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、復習聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、觀(guān)圖，質(zhì)疑（時(shí)鐘與招潮蟹有什么聯(lián)系？）生回答，師板書(shū)：生物節律
3、回顧上節課內容；什么是生命時(shí)鐘現象？課文從哪幾個(gè)方面介紹了生命時(shí)鐘的現象？分別是哪一自然段介紹的？
4、生答師出示小黑板，強調結構特點(diǎn)：總分及中心句
5、齊讀小黑板，整體了解本文說(shuō)明的內容，生用一句話(huà)歸納。
二、研讀感知生命時(shí)鐘之趣
(一)學(xué)習1段
1、師引：第1段作者是怎樣引出生命時(shí)鐘（生物節律）這個(gè)話(huà)題的？
2、齊讀第一段，邊讀邊想：你有什么發(fā)現？師評價(jià)。
3、默讀此段，你有什么發(fā)現？啟發(fā)學(xué)生從句式、修辭、說(shuō)明方法、表達作用等方面去思考、批注。（排比、擬人、語(yǔ)言生動(dòng)、準確、舉例說(shuō)明等）
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現，師在學(xué)生交流的基礎上歸納，出示生物活動(dòng)及時(shí)間表格（小黑板），師引讀，生齊讀表格。
5、師小結本段，指導學(xué)生按規律背誦此段。
6、當然像這樣的生物還有很多很多，你還知道哪些生物也有這樣的生命時(shí)鐘？說(shuō)一說(shuō)（或仿書(shū)上的句式說(shuō)）。
（二）學(xué)習2段
1、出示句子：招潮蟹不僅隨著(zhù)潮水的起落覓食，而且隨著(zhù)潮起潮落改變身體的顏色。
思考：齊讀，講了幾層含義？哪兩層？用什么關(guān)聯(lián)詞連接？（不僅……而且……加著(zhù)重號）它們之間是什么關(guān)系？（遞進(jìn)）指導讀出這種關(guān)系，齊讀，造句。
2、課文是怎樣具體介紹這兩層意思的？指名讀課文相關(guān)內容，生想象理解，交流“潮汐”資料。
3、像這樣使用關(guān)聯(lián)詞的句子課文中還有嗎？生勾劃，抽生讀。
4（三）學(xué)習4段
1、出示句子：生物除晝夜節律外，還有年周期節律。
（1） 強調關(guān)聯(lián)詞，4段的這句話(huà)在文中的作用是什么？（過(guò)渡句、中心句）
（2） 這句話(huà)包含哪兩層含義？本段主要介紹了什么？（板書(shū)：晝夜節律、年周期節律）齊讀、造句。
2、課文是怎樣介紹生物的年周期律的？抽生讀4段。
3、讀了課文的介紹，你認為什么是生物的年周期節律？抽生交流。舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明？師強調說(shuō)明方法：舉例子
4、你還知道哪些生物的活動(dòng)也是按年周期律進(jìn)行的，說(shuō)一說(shuō)。
（四）學(xué)習3段
1、節律的周期不是單一的，那生物節律是不是也多變呢？
2、生回答后，出示句子：許多實(shí)驗都表明，生物的晝夜節律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內存在一種生命時(shí)鐘。（強調關(guān)聯(lián)詞）
3、分析此句包含的兩層含義(肯定…否定…)并列關(guān)系，造句。
4、舉了幾個(gè)實(shí)驗來(lái)說(shuō)明這個(gè)現象？學(xué)生歸納（招潮蟹和科學(xué)家的實(shí)驗），抽生讀3段實(shí)驗過(guò)程，邊讀邊思考其作用，師歸納，強調說(shuō)明方法和說(shuō)明文的科學(xué)性、準確性。
(五)學(xué)習5段
1、師小結：通過(guò)前面的學(xué)習我們了解了有趣的生命時(shí)鐘現象，想一想，這種現象和我們人類(lèi)有什么關(guān)系呢？生回答，出示句子：生物節律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。
2、齊讀最后一段。
3、請生結合課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)哪些行為可以形成良好的生活節律，那些行為可能破壞人體生物節律？會(huì )造成什么后果？生舉例，師小結，板書(shū)：遵守節律 健康生活
三、總結、回顧
1、學(xué)完這篇課文，你有哪些收獲？對說(shuō)明文有了哪些了解？（文體、結構、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準確、所獲得的知識等）
2、師小結：通過(guò)前面的學(xué)習我們了解了有趣的生物節律現象，懂得了生物節律與我們的生活是息息相關(guān)。希望我們養成良好的生活節律，獲得健康的生活。同時(shí)學(xué)好知識去探索大自然更多的奧秘。
四、拓展延伸
1、課文舉例介紹了有趣的生物節律，課外去搜集更多相關(guān)的例子，大家交流，并仿照課文1段的句式寫(xiě)一寫(xiě)。
2、閱讀本文作者的另一本著(zhù)作《生物趣話(huà)》。
五、板書(shū)設計
晝夜節律 遵守節律
生物節律｛ ｝
年周期節律 健康生活
總 分
[《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
4.西師版認識人民幣課件