教學(xué)目標：
1、正確有感情地朗讀課文
2、引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)設計
一、 激趣導入
1、 同學(xué)們，你們喜歡看卡通片嗎？你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)片中的人物圖片）
2、 美國動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼創(chuàng )造了這些個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，還創(chuàng )辦了迪斯尼樂(lè )園，它備受全世界男女老少的喜愛(ài)。那里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉，走進(jìn)其中，仿佛來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
二、 閱讀課文1--2自然段
大家再看，這就是迪斯尼樂(lè )園，（出示圖片）這些建筑新穎別致、造型獨特的，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的（出示簡(jiǎn)介）
1、 經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
2、 是因為到現在還沒(méi)有設計嗎？
3、 大家能不能想象一下，格羅培斯當時(shí)是怎么想的？
4、 讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎？
5、 小結：景點(diǎn)之間的道路設計并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。
6、 讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？
指導朗讀。突出：40多年、無(wú)數個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。
三、繼續閱讀課文
閱讀第二段（3--4）
1、 后來(lái)迪斯尼樂(lè )園的路徑不僅設計出來(lái)了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
2、 汽車(chē)在法國南部的鄉間公路上奔馳。車(chē)中坐著(zhù)準備去地中海海濱整理思緒的格羅培斯，一路上他正低頭沉思，忽然車(chē)窗外的一番景象引起了他的注意。
3、 你能想象一下當時(shí)的場(chǎng)面嗎？
學(xué)生練說(shuō)
4、 找出大多數園主賣(mài)葡萄與老太太賣(mài)葡萄的不同之處，用筆畫(huà)下來(lái)自己讀一讀。
�。ǔ鍪�，指名讀）
5、 你喜歡誰(shuí), 為什么?
6、 事實(shí)上誰(shuí)的方法更有效呢?
7、 大師看到這一切深受啟發(fā)他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車(chē)頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？
8、 是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。
9、 朗讀3--4自然段。
閱讀第三段（5--6）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習5、6自然段。
2、 揭示方案(出示)
3、 你對格羅培斯的設計想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
4、 朗讀第三段，體會(huì )方案的高明。
閱讀第四段（7）
1. 指名朗讀第7自然段。
2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)格羅培斯的路徑設計為什么被評為世界最佳設計？
3. 最佳路徑的設計與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？
4. 齊讀.
四. 總結延伸
1、 至此，你想對格羅培斯說(shuō)些什么？
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，談?wù)勀愕母邢?
板書(shū) 最佳路徑
無(wú)人看管 給人自由 撒下草種，提前開(kāi)放
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任其自由 尊重信任 按照足跡，鋪設道路
[《最佳路徑》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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