發(fā)表時(shí)間：2017-03-27 23:52:11 [查看原文]
《畢升的夢(mèng)想》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
畢升，一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工，他卻有一個(gè)夢(mèng)想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提醒后，通過(guò)努力，實(shí)現了自己的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)--一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。
讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢(mèng)想的實(shí)現在于實(shí)踐，在于執著(zhù)的追求。
全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)”“機械”“沉思”“好多次” “冥思苦想”“念念不忘”“自言自語(yǔ)”這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執著(zhù)的探索過(guò)程。
這一部分作者的表達方式新穎，巧妙運用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過(guò)的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來(lái)可信。
第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。
教學(xué)目標
1．掌握本課8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)并運用。
2．聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì )畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文。
4．學(xué)習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從直接描寫(xiě)畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現夢(mèng)想的努力和投入。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。
教學(xué)準備
搜集有關(guān)畢升的資料
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引課
1．同學(xué)們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是--(板書(shū):畢升)今天，我們就來(lái)學(xué)習13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢(mèng)想》。
2．看了課題，你有什么想問(wèn)的？(教師相機梳理問(wèn)題：畢升的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現夢(mèng)想的？結果怎樣？)
二、初讀課文，了解大意
1．請同學(xué)們默讀課文，思考：畢升的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現夢(mèng)想的？結果怎樣？
2．學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。學(xué)生回答問(wèn)題。師小結：我們圍繞課題提問(wèn)，再把這些問(wèn)題用一段通順的話(huà)聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內容。這是歸納主要內容的一個(gè)方法。
3．再讀課文，讀準字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫(huà)四字詞語(yǔ)。
4．檢查學(xué)生生字和詞語(yǔ)掌握的情況。
三、精讀課文，理解內容
1．同學(xué)們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫(huà)。
2．說(shuō)說(shuō)為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻？
讓學(xué)生們體會(huì )活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻，引導學(xué)生讀出贊揚的語(yǔ)氣。
四、根據學(xué)生回答學(xué)習課文
1,根據學(xué)生回答板書(shū) ：活字印刷 （有利）
找出課文哪些部分告訴我們活字印刷帶給后人的影響。那么以前的印刷是怎么印刷的？有哪些不利的地方呢？ 板書(shū)： 雕版印刷（不便）
畢升是怎么實(shí)現自己的夢(mèng)想的呢？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一． 復習上節課內容，結合學(xué)生回答板書(shū)。
通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了宋代一個(gè)叫畢升的人為了自己的夢(mèng)想不斷思考，不斷實(shí)踐，最后在妻子的提醒下發(fā)明了活字印刷術(shù)，活字印刷術(shù)的誕生不僅為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，而且為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。那么，他是怎么實(shí)現自己的夢(mèng)想發(fā)明活字印刷術(shù)的呢？今天，我們繼續學(xué)習課文《畢升的夢(mèng)想》。
1 請大家大默讀課文，找出課文中描寫(xiě)畢升實(shí)現夢(mèng)想也就是發(fā)明活字印刷的過(guò)程，并且用筆畫(huà)出描寫(xiě)畢升為夢(mèng)想而執著(zhù)探索的幾個(gè)詞。
2 請學(xué)生上臺聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，板書(shū)整齊。
二 精讀課文，品詞析句。
1 大家齊讀詞語(yǔ)，發(fā)現這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)畢升的思想和行為的。那么課文哪些部分寫(xiě)到了畢升的想？哪些部分描寫(xiě)了畢升的做呢？
第一次：“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著(zhù)，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話(huà)。
⑴自己品讀，體味這句話(huà)的意思。著(zhù)重體會(huì )“若有所思”這個(gè)詞。
（2）生有感情地朗讀。
美麗的杭州正是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，可是，畢升啊，你為何不去欣賞這美景良辰呢？你為了何事而如此煩心、如此專(zhuān)注呢？
2 學(xué)習第2段，是什么事困擾著(zhù)他？
�。ㄏ鄼C提出從“愛(ài)動(dòng)腦筋”你看出什么來(lái)？因為愛(ài)動(dòng)腦筋，所以才有這個(gè)夢(mèng)想，為了夢(mèng)想的實(shí)現，而吃不下飯，睡不好覺(jué)）
3 第二次：“畢升機械地走回家，在妻子的提醒下，默默地換完衣服，開(kāi)始幫妻子燒火做飯�；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛�！�
畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
4 第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。
默讀第四段，為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒(méi)有嘗試過(guò)，相反，他還嘗試了很多次�？纯�，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會(huì )失敗呢？在文中勾出失敗的原因。
�、牌纷x句子，哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現？
�、啤摆に伎嘞搿边@個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了什么？
�。ā摆に伎嘞搿闭f(shuō)明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執著(zhù)）
5 第5段：執著(zhù)的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著(zhù)急，他能解決這個(gè)難題嗎？
（1） 范讀課文。困擾他多日的難題是如何得到解決的？這真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉、豁然開(kāi)朗的感受？
（2） 無(wú)意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現的？勾畫(huà)句子。師出示句子：一句話(huà)讓畢升茅塞頓開(kāi)，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒(méi)有想到呢？”說(shuō)完，他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗，一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。
生品讀。這句話(huà)表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（“一點(diǎn)兒也沒(méi)）齊讀課文，讀出畢升欣喜若狂的心情。
6 第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。
1. 默讀，妻子的一句無(wú)心之語(yǔ)，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠影響的印刷術(shù)是如何誕生的。
小結：至此，我們和畢升一起見(jiàn)證了活字印刷術(shù)的誕生，你認為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？
�。ㄔ谏钪刑幪幜粜�，對夢(mèng)想有鍥而不舍的執著(zhù)精神）
三 學(xué)習最后兩段。
第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執著(zhù)精神實(shí)現了自己的夢(mèng)想，卻沒(méi)想到，他夢(mèng)想的實(shí)現能造福子孫后代。
1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現，帶來(lái)了哪些好處？帶來(lái)了哪些影響？
四 拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎?我國“現代的畢升”是誰(shuí)？他在1987年被譽(yù)為“激光照排之父”。為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想他堅持不懈，鍥而不舍，堅韌不拔，拖著(zhù)病體整整努力了十幾年，他叫王選。同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？你準備怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想？（音樂(lè )《隱形的翅膀》結束全文）。
板書(shū)設計：
畢升的夢(mèng)想
思考 實(shí)踐
雕版印刷 活字印刷
鍥而不舍 執著(zhù)追求
若有所思 冥思苦想 念念不忘
自言自語(yǔ) 茅塞頓開(kāi) 豁然開(kāi)朗
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