教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容
2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因
3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度
教學(xué)準備
教師：多媒體資料
學(xué)生：相關(guān)的名言警句或故事等
教學(xué)重難點(diǎn)
從簡(jiǎn)單的故事中，明白生活的大道理
課時(shí)安排
1～2課時(shí)
教學(xué)設計
一、問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
1．孩子們，我們幸運地生活在一個(gè)可以享受到充足的陽(yáng)光的地方你能用學(xué)過(guò)的修辭手法和你積累的好詞佳句描述陽(yáng)光嗎？
寒冷的冬天一天天逼近，和我一樣冬天會(huì )長(cháng)凍瘡的孩子請舉手如果我們能把夏天的陽(yáng)光收藏起來(lái)，冬天拿出來(lái)暖暖手，該多好啊你們?yōu)槭裁葱�？今天我們要學(xué)的這篇課文就是“收藏陽(yáng)光”
板書(shū)課題：收藏陽(yáng)光齊讀課題
2．通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習，我們知道有些課文的題目很有意味，如，《中華星》《“零”的突破》等這個(gè)課題也意味深長(cháng)，你覺(jué)得要理解它的含義，需要弄懂哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，整體感知
讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)文本
請快速瀏覽課文，理清脈絡(luò )，想想課文可以分為幾大部分，并說(shuō)說(shuō)你這樣劃分的理由
三、細讀寓言，理解內容
分段后，看似很長(cháng)的23個(gè)自然段就脈絡(luò )分明了我們先來(lái)學(xué)習課文的寓言部分
1．請選擇你喜歡的方式，自由讀一讀課文的第1～19自然段，邊讀邊想，這個(gè)寓言主要講了什么？
2．我們來(lái)分角色讀讀這個(gè)寓言吧，請一位同學(xué)讀尼克的語(yǔ)言
3．課文中兩次提到其他田鼠的笑
課件展示：
（1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個(gè)笑話(huà)，笑了起來(lái)
（2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”
請聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，這兩次笑相同嗎？
A我們學(xué)習語(yǔ)文的一種重要的方法是“補白”，既當作者只用寥寥數語(yǔ)介紹的內容，我們可以用無(wú)窮無(wú)盡的想象去豐富它現在就是我們大顯身手的時(shí)候，你覺(jué)得（1）句中的“笑”是怎樣的笑，田鼠們是怎樣想的，他們會(huì )說(shuō)什么？
B后來(lái)，其他田鼠的態(tài)度有了大轉彎，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)尼克“真了不起”？
a引導體會(huì )：冬季來(lái)了，會(huì )是怎樣的景象？引導學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語(yǔ)，根據課件的畫(huà)面提示，描述夏季的美麗景象
昏暗的洞穴，因為有了尼克收藏的陽(yáng)光而明亮、溫暖，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！”蕭瑟的冬季，因為有了尼克的收藏而色彩繽紛；枯燥的冬季，因為有了尼克的收藏而情趣十足，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！”
B如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅果和稻谷，這個(gè)冬天田鼠們會(huì )怎樣度過(guò)？--尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受
c尼克的“了不起”還因為它收藏了許多美好的品質(zhì)，當其他田鼠休息時(shí)，尼克還在忙碌，他收藏了勤奮；當田鼠們嘲笑尼克時(shí)，他“沒(méi)有理會(huì )，繼續工作”，他收藏了（ ）；當他向田鼠們展示自己的收藏的同時(shí)，他收藏了（ ）
D尼克的收藏不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁
四、感悟生活，加深認識
“這是一個(gè)有意義的寓言”，它告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)在的道理
1．課件展示：
“收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來(lái)臨之際溫暖自己的心房”
人生也像四季一樣，當我們幸福時(shí)，是處于（ ）季節；當我們遭受困難、不幸時(shí)，就像身在嚴冬現在，你知道課題中的“陽(yáng)光”指什么了嗎？請大膽說(shuō)說(shuō)你的理解相機板書(shū)：精神儲備
2．課件展示：
對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要
A田鼠們的物質(zhì)收藏是什么？尼克的精神儲備呢？
我們人類(lèi)的物質(zhì)收藏是什么？生活中，你收藏過(guò)“陽(yáng)光”嗎？請結合你的生活實(shí)際和同桌交流
成長(cháng)的路上，也許有許多憂(yōu)傷，
但我依舊不忘收藏陽(yáng)光
（ ）是我的陽(yáng)光，
（ ）是我的陽(yáng)光，
（ ）也是我的陽(yáng)光……
B你是怎么“收藏陽(yáng)光”的？
收藏陽(yáng)光，用我的（ ），
收藏陽(yáng)光，用我的（ ）……
C交流討論：你認為物質(zhì)收藏和精神儲備哪種更重要，為什么？
a展示并引導朗讀、體會(huì )：如果沒(méi)有嚴冬……
收藏陽(yáng)光--它會(huì )讓我們（ ），
因此，對于生存，（ ）同等重要！
相機板書(shū)：堅強、快樂(lè )、充實(shí)……
b但是，為什么當我們衣食無(wú)憂(yōu)時(shí)，有時(shí)仍會(huì )感到不快樂(lè )，為什么那么多人放棄自己優(yōu)越的物質(zhì)條件去當志愿者？--物質(zhì)收藏是基礎，人生的更高追求是精神儲備
五、總結全文
在《花開(kāi)了，就感激》中，那位感謝茉莉的小女孩是在收藏陽(yáng)光；在《把耳朵叫醒》中，那位善于發(fā)現生活中的美的畫(huà)家是在收藏陽(yáng)光；當我們一起回顧并肩走過(guò)的五年多學(xué)習生活時(shí)，是在收藏陽(yáng)光；當我們時(shí)刻懷揣著(zhù)一顆感恩的心時(shí)，是在收藏陽(yáng)光我衷心祝愿你們未來(lái)的路上能灑滿(mǎn)陽(yáng)光
板書(shū)設計：
22 收藏陽(yáng)光
精神儲 備
快樂(lè )
溫暖
堅強
[《收藏陽(yáng)光》教學(xué)設計 (西師版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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