教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會(huì )贊賞和學(xué)習在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3. 分類(lèi)的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。
教學(xué)準備
1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認真觀(guān)察，最好能自己栽種。
2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。
3. 教師：最好能把仙人掌實(shí)物帶到課堂上。
教材簡(jiǎn)析
課文一開(kāi)頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏(yíng)得的呢？課文接著(zhù)從仙人掌的自身結構和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細的介紹。
通過(guò)對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，我們知道，仙人掌有著(zhù)令人驚嘆的頑強的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀(guān)賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見(jiàn)識，開(kāi)闊了我們的眼界。
在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，說(shuō)明仙人掌是一個(gè)只講奉獻不講索取的典范。這在寫(xiě)作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹(shù)木花草做比較，贊揚它能適應艱苦環(huán)境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫(xiě)這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認真落實(shí)。
建議教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。� 文章第1段是對仙人掌生存環(huán)境的生動(dòng)描寫(xiě)，用了許多詞語(yǔ)。如：炙烤、灼目的光暈、惱人的炎熱、難耐的干渴、灼熱的沙漠……讓學(xué)生自己把這些詞找出來(lái)作上記號，讀一讀，再根據這些詞語(yǔ)在自己頭腦中展開(kāi)想象，體會(huì )仙人掌生存環(huán)境的惡劣，生存的不容易。
�。� 第2段是一個(gè)總起的段落，作者以一個(gè)設問(wèn)句開(kāi)頭，然后自問(wèn)自答，原因是仙人掌獨特的自身結構和生活方式。為后面的具體介紹作了概括性的提示。
�。� 第3段介紹了仙人掌的根系，它的根系既發(fā)達又具有很強的吸水性，這在第7段中也提到，“根須又長(cháng)又發(fā)達”。如果在教學(xué)時(shí)能夠有實(shí)物觀(guān)察，那就更好了，可以直觀(guān)地了解到仙人掌為什么這么耐旱。
�。� 第4段寫(xiě)的是仙人掌的莖。仙人掌的莖肉質(zhì)化，有很強的吸水能力，能夠儲存水分，在缺水的情況下，可以滿(mǎn)足整個(gè)植株的生存需要。更為神奇的是，它還能供沙漠中旅人口渴時(shí)解渴用。植＊ 第5段介紹了仙人掌的葉子為了適應沙漠的干旱環(huán)境而嚴重退化。由它的莖來(lái)進(jìn)行光合作用。按以往的說(shuō)法，仙人掌的葉子退化為刺。（近年，也有人對此提出了異議，說(shuō)退化了的葉子和刺是兩回事。這是一個(gè)在學(xué)術(shù)上有爭議的問(wèn)題，在課堂上不作探究）。課文告訴我們，仙人掌甚至在缺水6年的情況下照樣存活，這真令人驚嘆不已。
�。� 第6段是一個(gè)過(guò)渡段，在文中起著(zhù)承上啟下的作用。它總結了上面的內容：仙人掌具有頑強的生命力。開(kāi)啟下面的內容：仙人掌的用途非常廣泛�！胺瞰I”與“索取”是一對反義詞，在這兒是賦予仙人掌人的品性。典范：典型、模范。
�。� 第7段有兩層意思，第1層介紹仙人掌的品種多達一千多種，第2層意思是介紹仙人掌的用途：防止水土流失和供觀(guān)賞。在這一段里有對仙人掌根須的描寫(xiě)，可以與前面第3段介紹仙人掌的根系結合起來(lái)學(xué)。關(guān)于仙人掌的品種不要求掌握，只要了解到品種繁多就行了。
�。� 第8段介紹仙人掌的果實(shí)以及它的用途。我國大陸的仙人掌一般看不到果實(shí)，即使有果實(shí)也很難作為水果來(lái)食用。在亞熱帶或熱帶的仙人掌果實(shí)又大又甜，還可以煉糖和釀酒。橢圓形：長(cháng)圓形。煉糖：用加熱的方法從某些植物中提煉食糖。釀酒：利用發(fā)酵作用制造酒。
�。� 第9段介紹仙人掌的廣泛作用，可以用來(lái)做飼料、染料、燃料和建筑材料。發(fā)酵：一般指細菌或酵母等微生物分解有機物質(zhì)的過(guò)程。如酒精發(fā)酵、乳酸發(fā)酵等。
�。� 第10段第1句對仙人掌進(jìn)行總結：憑著(zhù)頑強的生命力在艱苦的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)；給人們貢獻出許多有價(jià)值的東西。第2句用其他樹(shù)木和花草與仙人掌作比，突出仙人掌的堅忍頑強和默默奉獻的精神，稱(chēng)贊它這種獨特的美。這里是以人喻物，具有豐富的內涵。
�。� 本課生字的讀音要注意“貯”的聲母是“”，而不是“”；“酵”的讀音是“”，而不是“”；“胭”的讀音是“ ”，而不是“”。字形要注意“橢”字的三個(gè)部分不要把部件的位置弄錯了。
�。� 課后第1題是讓學(xué)生在了解分類(lèi)說(shuō)明的基礎上歸納相關(guān)內容。
�。� 第2題是讓學(xué)生進(jìn)一步感受過(guò)渡段在文中所起的承上啟下的作用。
�。� 本課寫(xiě)“熱”的詞語(yǔ)有：
烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱
炎熱干燥 酷熱干旱
教學(xué)設計參考
一、自由談話(huà)，引入課題
1. 仙人掌大家都很熟悉，根據課前準備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。
2. 老師引導學(xué)生，讓學(xué)生認識到我們所了解的仙人掌的知識還有局限性，課文會(huì )告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。
二、自讀課文，勾畫(huà)批注
1. 快速閱讀課文，了解課文大意。
2. 自讀自想，把每一段標上番號后，再想一想，每一段講的什么內容。
株：植物整體
3. 想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別能適應干旱環(huán)境的特征。
三、深入學(xué)習，抓住要點(diǎn)
1. 學(xué)習第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌的生命力旺盛的。
2. 自己在書(shū)上批注勾畫(huà)。
3. 與同桌討論一下。
4. 全班同學(xué)匯報自己的學(xué)習收獲，交流，討論。
5. 老師根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)，總結出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。
四、承上啟下，體會(huì )過(guò)渡
1. 學(xué)習第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。
2. 由學(xué)生自己總結出本段寫(xiě)仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。
3. 教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4. 讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過(guò)渡段，進(jìn)一步體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
五、分板塊學(xué)習，明確用途
1. 學(xué)習文章的第2個(gè)層次，第7～9段。
2. 了解仙人掌的各種用途，作上批注。
3. 學(xué)生板書(shū)仙人掌的用途，可以互動(dòng)評價(jià)補充。
六、反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )精神
1. 認真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫(xiě)了幾層意思。
2. 第一句是第一層，總結仙人掌的頑強生命力和為人們作出的貢獻，與前面相呼應。
3. 第2句把仙人掌與其他植物相比，對它進(jìn)行熱情的贊美。
4. 尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì )，老師適當作價(jià)值取向的引導。
5. 有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛(ài)之情。
6. 可以讓孩子們給仙人掌寫(xiě)上幾句話(huà)，表達自己的感情。
七、積累詞語(yǔ)，學(xué)習應用
1. 根據課后選做題的要求，找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 還可以稍微擴大一點(diǎn)范圍，在全文找出自己喜歡的詞語(yǔ)積累。
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參考資料
仙人掌科植物是個(gè)大家族，它的成員至少在兩千種以上。它的故鄉在美洲，其中尤以墨西哥素有“仙人掌王國”之稱(chēng)。當地有個(gè)美麗的傳說(shuō)：一只巨大的山鷹叼著(zhù)一條蛇，為尋找棲身之地，到處飛翔。當山鷹落到一叢開(kāi)滿(mǎn)黃花的仙人掌上后，再也不愿離開(kāi)。從此，墨西哥人便在這個(gè)富有生機的地方建起自己的家園--墨西哥城。墨西哥國徽上的圖案就是以這個(gè)傳說(shuō)為依據的。
墨西哥：在拉丁美洲（南美洲）西北部。西臨太平洋，東瀕大西洋的墨西哥灣和加勒比海，北臨美國。北部與西部氣候干燥，適宜生長(cháng)仙人掌等耐旱植物。
胭脂蟲(chóng)：昆蟲(chóng)綱，半翅目。母體成熟后僵化，是制造胭脂的原料，原產(chǎn)墨西哥。胭脂蟲(chóng)在仙人掌上繁殖，每年可收獲兩次。用干燥的雌性胭脂蟲(chóng)經(jīng)由純堿、明礬、酒石酸等處理沉淀而得的染料，可作食品和化妝品著(zhù)色用。
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