一、揭示課題，質(zhì)疑激趣
讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么？請帶著(zhù)你們的思考一起學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，勾畫(huà)出文中不認識的字和不理解的詞。
2. 指名逐段朗讀課文，師生共同正音。
3. 小組內合作學(xué)習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。
4. 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？
5. 組織學(xué)生交流、討論。
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1. 分組提出讀不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題，全班討論解決。
2. 張鈺哲發(fā)現新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會(huì )到了什么？指導學(xué)生在有感情朗讀課文的基礎上，抓重點(diǎn)詞、句，如：“驚喜萬(wàn)分”“令人興奮”“極不尋�！薄熬镁貌荒芷届o”等，通過(guò)討論、交流，細細體會(huì )作者的內心世界及表現出來(lái)的崇高品質(zhì)。
3. 結合課文內容，討論：假如我也發(fā)現了一顆新行星，將會(huì )為他命什么名？引導學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。
4. 《國際小行星通報》為什么要把新發(fā)現的小行星命名為“張星”？
指導學(xué)生讀重點(diǎn)段落的內容，從中去總結、歸納，能說(shuō)多少算多少，不求全求準，只要說(shuō)得有理，都給予鼓勵。
5. 拓展。
從1925年張鈺哲發(fā)現第一顆小行星到現在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說(shuō)些什么？你打算將來(lái)為祖國建設做點(diǎn)什么呢？
四、分析字形，指導寫(xiě)、記生字
五、完成課后練習
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