教材簡(jiǎn)析
海明威是世界知名的文學(xué)家，他的《永別了，武器》、《老人與�！返茸髌飞钍苋藗兿矏�(ài)。這篇課文是海明威的兒子對海明威的回憶。
在本文中，海明威的兒子講述了他學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)歷，特別提到父親在語(yǔ)文學(xué)習上對他的幫助。父親的幫助主要體現在兩個(gè)方面：鼓勵和指導。我們知道，學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)極為重要的因素，是對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。在這方面，海明威從來(lái)不吝嗇對兒子的鼓勵，他總是小心翼翼地維護孩子對語(yǔ)文的興趣。當“我”思考自己的前途時(shí)，父親“十分高興”地為“我”開(kāi)了一張書(shū)單；當父親要“我”寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，他在“我”動(dòng)筆之前先說(shuō)“當然嘍，你別指望一下能寫(xiě)出一篇驚人的小說(shuō)來(lái)”，這句話(huà)其實(shí)也是一種鼓勵，鼓勵孩子去動(dòng)筆，又怕孩子因寫(xiě)不好小說(shuō)而氣餒，先告訴他不要把目標定得太高。在“我”寫(xiě)出第一篇短篇小說(shuō)以后，父親又鼓勵“我”：“挺好”，“比我在你這個(gè)年紀時(shí)寫(xiě)的強多了”，“你已經(jīng)表明你是有想象力的”……海明威的鼓勵對“我”太重要了！再說(shuō)指導。開(kāi)好書(shū)單以后，父親給了“我”及時(shí)的建議，告“我”應該如何看書(shū)，并指導“我”讀短篇小說(shuō)大師的作品。在“我”寫(xiě)出第一篇小說(shuō)以后，父親指導“我”如何修改作品，告訴“我”寫(xiě)作要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，還要專(zhuān)心致志，要有想象力。這些，都是父親對“我”寫(xiě)作上的指導。
全文共有11段，可以分為三個(gè)部分。
第一部分是1段，用“我至今不能忘懷爸爸在學(xué)習上給我的鼓勵與指導”來(lái)引出后面的內容。
第二部分是2~10段，具體描寫(xiě)爸爸是如何對“我”的學(xué)習給予鼓勵和指導的。
第三部分是11段，照應開(kāi)頭，“現在我寫(xiě)文章的時(shí)候，常常想起爸爸對我的教誨�！庇们昂蠛魬氖址◤娬{出爸爸的指導和鼓勵對“我”學(xué)習寫(xiě)文章的深遠影響。
本文用樸素的語(yǔ)言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但對于“我”卻發(fā)生著(zhù)巨大的影響。這讓我們不禁要思考：為什么父親的這些話(huà)對“我”會(huì )產(chǎn)生這么大的影響？為什么多年以后“我”依然記得父親的教導？其實(shí)，對于任何一個(gè)學(xué)習者，明白“看書(shū)也是一種享受”；學(xué)會(huì )“欣賞”文學(xué)作品，從中“得到樂(lè )趣”；“要寫(xiě)作就得專(zhuān)心致志，要有想象力”等教導都是非常實(shí)際非常有用的。學(xué)習這篇課文，我們可以從字里行間去體會(huì )到父親對“我”的愛(ài)，同時(shí)也可以討論：父親教的這些學(xué)習語(yǔ)文的方法對我們六年級的孩子來(lái)說(shuō)，是不是也很有幫助？
建議本課教學(xué)用1課時(shí)。
解讀與提示
第1段：這段用一句話(huà)引出下文。它和最后一段一樣，目的是使文章的結構更嚴謹、層次更清晰。
第2~10段：爸爸對“我”的寫(xiě)作進(jìn)行了哪些指導？教學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀這一部分，就能大概了解這部分寫(xiě)了什么事情。學(xué)習這一部分，要引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，思考父親給了作者哪些指導，這些指導對作者的學(xué)習有什么意義，父親的這些指導對于我們六年級的學(xué)生有借鑒的作用嗎？可以讓學(xué)生結合自己學(xué)習的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，議一議，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
第11段：文章到這里結束了，作者采用的是前后照應的手法。一個(gè)“常�！�，寫(xiě)出了父親的教誨對作者的重要性，它影響了作者的一生；一個(gè)“常�！�，道出了作者對父親的愛(ài)，這些教誨不僅僅來(lái)源于父親那智慧的頭腦，還來(lái)源于父親那一顆充滿(mǎn)慈愛(ài)的心。教學(xué)這一部分，可以讓學(xué)生聯(lián)系第一部分來(lái)理解，讀出感情，讀出自己的體會(huì )。
課后第1題：這是一篇略讀課文。學(xué)生完全可以根據課后的習題去閱讀課文。這一道題實(shí)際上是在告訴學(xué)生如何讀文章，是在引導學(xué)生學(xué)習文章的主要部分。首先，我們要明白父親給了作者哪些寫(xiě)作上的指導，然后再讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況談?wù)勛约旱母惺�。比如豐富的想象力在寫(xiě)作中的作用；比如修改文章的時(shí)候刪除累贅的語(yǔ)言，代之以簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)；比如在動(dòng)筆之前要想一想這篇文章自己都準備寫(xiě)什么，大體結構是怎么樣的……
課后第2題：這是一個(gè)把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)的訓練。從“爸爸常常講”后面開(kāi)始改。
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