小學(xué)語(yǔ)文第三冊
古詩(shī)-- 《梅 花》說(shuō)課設計
吉祥小學(xué) 譚玉梅
人類(lèi)邁入了新的世紀。新的世紀是一個(gè)對人確立尊嚴，尊重生命、尊重個(gè)性、個(gè)性自由、個(gè)體自律的世紀。新的世紀對教育教學(xué)提出了“創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力、實(shí)踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨立性、自主性、發(fā)展性”的要求。語(yǔ)文教育要適應時(shí)代的發(fā)展，要為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語(yǔ)文課程應根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重情感體驗，提高文化品位和審美情趣。
[教學(xué)理念]
本課教學(xué)試圖體現以下幾種教學(xué)理念：
一、主體觀(guān)。把語(yǔ)文課當作學(xué)生學(xué)習、發(fā)展語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，強調學(xué)生主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。
二、本體觀(guān)。堅持以人的發(fā)展為本，強調興趣、需要、習慣等非智力因素的作用。
三、整體觀(guān)。面向全體學(xué)生、著(zhù)眼全面發(fā)展，強調學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、悟、議、畫(huà)等語(yǔ)文素養的提高。
[教學(xué)目標]
1、自主學(xué)習本課7個(gè)生字。能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。
2、讀中感悟，體會(huì )梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。
教學(xué)環(huán)節：
《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物的古詩(shī)，為宋朝著(zhù)名詩(shī)人王安石所作。詩(shī)人以梅花不畏嚴寒、潔白如雪自喻，表達了詩(shī)人對梅花高尚品格的喜愛(ài)和贊美。
一、賞畫(huà)激趣，喚起情趣
教學(xué)一開(kāi)始就由老師畫(huà)出梅花的簡(jiǎn)筆畫(huà)，又請大家一起來(lái)欣賞梅花圖片。課件伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )展示各種梅花圖，全班學(xué)生都深深地被吸引住了，學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、讀中自悟，體驗情感
語(yǔ)文課程標準在講“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”這個(gè)基本理念時(shí)，講了這樣一句話(huà)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在本課教學(xué)中，讀得到了充分的落實(shí)。在初讀中，不同形式的讀多達五次，使全體學(xué)生真正讀通課文，為下一步讀懂課文打下了基礎。在指導學(xué)生仔細觀(guān)察課文插圖后，讓學(xué)生再次好好讀課文，并讓他們自己認為該怎么讀就怎么讀。學(xué)生沒(méi)有了束縛，朗讀伴隨著(zhù)思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，個(gè)性化朗讀得到了充分展現，每個(gè)學(xué)生讀的表情、音調、情感都各有千秋。如最后一行“為有暗香來(lái)”，我讓他們在讀這行時(shí)先閉上眼深吸一口氣，宛如在聞梅花的幽幽芳香，然后再來(lái)讀詩(shī)句。結合著(zhù)想象，體驗著(zhù)詩(shī)意，再配上悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，學(xué)生深情并茂的朗讀可以看出，他們已經(jīng)感受到了梅花的美麗，體會(huì )到了詩(shī)人對梅花的喜愛(ài)。
三、誦中升華，拓展體驗
在指導背誦環(huán)節，我和學(xué)生一起合作背誦，示范背誦，帶動(dòng)全班同學(xué)背誦的積極性。老師的參與更接近了學(xué)生，體現了教師不僅是學(xué)習的指導者，也是學(xué)習的參與者的教育新理念。
四、畫(huà)中延伸，體驗成功
低年級學(xué)生的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是對自己喜愛(ài)的東西總想把它畫(huà)下來(lái)。在實(shí)踐環(huán)節，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)梅花，學(xué)生們看著(zhù)自己的作品在全班同學(xué)面前展示，那種自豪感和成功感的獨特體驗是不言而喻的。
五、課外知識的延伸
讓學(xué)生回家和父母一起利用現代化的信息技術(shù)搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌，準備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )，做到課內知識向課外的延伸，豐富自己的精神世界，得到豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)特點(diǎn)：
1、我針對二年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，讀中悟情。以讀為主的課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的培養，讓學(xué)生多自讀自悟，多與同學(xué)交流讀書(shū)的方法，（多次進(jìn)行小組學(xué)習交流、同桌交流等）多引導學(xué)生從不同的角度、運用不同的生活積累來(lái)讀懂課文，體驗讀書(shū)的快樂(lè )。
2、注重創(chuàng )設情境，引發(fā)情感體驗 。
教學(xué)中教師應創(chuàng )設情感豐富的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入特定情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動(dòng)。如這篇課文，寫(xiě)了寒梅傲雪的美景，我采用了樂(lè )曲與幻燈，師解說(shuō)相結合的方法把學(xué)生帶入了梅花傲雪的場(chǎng)景中，配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生整體感知，使學(xué)生切身體驗梅花的美，引發(fā)了學(xué)生想學(xué)的欲望。
3、調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性
本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著(zhù)師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書(shū)讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿(mǎn)教學(xué)全過(guò)程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。真正體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
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