三年級語(yǔ)文下冊清明節的由來(lái)教學(xué)設計教案 (S版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[內容簡(jiǎn)析]

　　這是一篇關(guān)于清明節由來(lái)的傳說(shuō)，講的是一個(gè)感人肺腑的故事。相傳，晉文公重耳流亡期間，隨臣介子推，在重耳餓得頭昏眼花時(shí)，割肉奉君。他護主救國的舉動(dòng)，感動(dòng)了晉文公。后來(lái)重耳當上了國君，不忘此事，想封他為官報答他。介子推一一回絕，為避當官，他躲進(jìn)深山。晉文公想逼他出來(lái)，放火燒山。介子推寧可焚于柳下，也不接受恩惠。他不圖富貴，不居功勞的精神，激勵著(zhù)晉文公執政清明，完成治國安邦的大業(yè)。日后，晉文公懷念他，定他忌日的第二天為清明節。百姓安居樂(lè )業(yè)，也十分懷念介子推。因此，每逢清明節都要舉行各種活動(dòng)來(lái)紀念他。慢慢地清明節成為我國的傳統節日。

　　本文語(yǔ)言樸實(shí)，故事曲折，引人入勝，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。

　　課文配有二幅插圖：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感動(dòng)的場(chǎng)景；第二幅展示的是清明節這一天，晉文公在“清明柳”前祭奠介子推的場(chǎng)景。這二幅圖有助于學(xué)生理清文章思路，把握重點(diǎn)，理解課文。

　�。墼O計理念］

　　學(xué)成于思，思源于疑。本課設計將從問(wèn)題入手。只有提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，以此為抓手，解詞析句，探究問(wèn)題，才能深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升的目標。

　�。劢虒W(xué)目標］

　�。敝笇W(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習字詞的興趣及能力。

　�。惨龑W(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。辰M織學(xué)生反復默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。

　�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］

　　理清文章的思路，理解“清明”的含義．

　�。劢叹邷蕚洌�

　　生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰國的地圖等相關(guān)課件．

　�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)

　�。劢虒W(xué)流程］

　　第一課時(shí)

　　一啟發(fā)談話(huà)，調動(dòng)積累，引起閱讀期待。

　�。苯裉�，我們一起學(xué)習２９課，請與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項)

　�。舱l(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。

　�。炒蠹覍η迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對“清明”一詞的理解？

　�。▽W(xué)情預設：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）

　　小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習課文后，你對這個(gè)詞會(huì )有更深刻地理解。

　　二自讀課文，學(xué)習生字詞，初步感知文本。

　�。弊宰x課文。

　　要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。

　�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著(zhù)、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè )業(yè)、不居功勞、不圖富貴）

�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。

　�。矙z查自讀的情況。

　�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的情況。

　�、趲熒柚挚�，認讀生字詞。

　�、壑该x課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？

　�、軒熒懻�、歸納課文的主要內容。

　　三質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養問(wèn)題意識。

　�。碧岢霾焕斫獾淖衷~及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

　�。ㄒ龑W(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）

　�。彩崂�、歸納本節課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：

　�、偾迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的？

　�、谇迕鞴澥羌o念誰(shuí)的，紀念什么？

　�。骋龑W(xué)生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

　�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

　　學(xué)情預設：或用在書(shū)上分段標畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。

　�、谛〗M合作學(xué)習，探究“清明節的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）

　　清明節的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀念的習俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明

　�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。

　　學(xué)情預設：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。

　　四引進(jìn)課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。

　�、俪鍪敬呵飸饑牡貓D，簡(jiǎn)介當時(shí)各國征戰的歷史背景。

　�、诔鍪疽淮骶D―晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時(shí)治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時(shí)間內沒(méi)有戰亂，百姓安居樂(lè )業(yè)的現狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機。

　　五再讀課文，調動(dòng)積累，理解“清明”內涵。

　　第二課時(shí)

　　一指導讀書(shū)，深入理解，品味“清明”內涵。

　�。弊x第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。

　�。玻ㄗx２――８段）了解清明節傳說(shuō)，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�、僖龑W(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。

　�、谥笇W(xué)生分角色讀好君臣的對話(huà)。重點(diǎn)理解介子推的話(huà)“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。（引導學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會(huì )現實(shí)，談出自己對“清明”的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個(gè)清正、廉明、勤政的國君。）

③指導學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節。

　�、茏x讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說(shuō)說(shuō)你對介子推的認識。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

　�、葜笇W(xué)生默讀，注意“寒食節”與“清明節”紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節日，為什么只有“清明節”成為傳統節日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？

　�、蘼�(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復活的樣子，再體會(huì )“清明”的內涵。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）

　�、吣x課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節。理解“清明”的內涵。（表達百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂(lè )業(yè)社會(huì )）

　�。忱首x全文，感受介子推愛(ài)國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質(zhì)。

　　第三課時(shí)

　　一指導學(xué)生寫(xiě)字。

　�。弊⒁庖族e的字，要寫(xiě)正確。

　�、佟胺巍弊值墓P順。共８筆，最后一筆是豎，它穿過(guò)橫、橫折鉤，一通到底，且直且長(cháng)。

　�、凇盎琛薄盎摹倍植豢啥嘁稽c(diǎn)。

　�、邸俺肌弊种虚g不是“口”。

　�。舶炎謱�(xiě)好看。

　�、佟鞍睢弊�，左右結構，左高右低。

　�、凇盎摹薄安摺薄澳埂鄙现邢陆Y構的字，要寫(xiě)緊湊，不可過(guò)長(cháng)。

　�、圩笥医Y構的字要注意兩邊大小、位置。

　�、堋氨蕖弊蟾哒野珜�。