三年級下冊《植物的一生》科學(xué)教案
1、果實(shí)和種子
教學(xué)目標：
1、能夠在預測的基礎上對植物的種子進(jìn)行細心解剖、細致觀(guān)察，并用圖畫(huà)的方式描述觀(guān)察結果。
2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀(guān)察、測量、收集、積累植物生長(cháng)周期的資料。
4、認識果實(shí)和種子。
5、了解種子“旅行”的多種方式。
6、知道種子的內部構造。
7、知道種子萌發(fā)需要的條件。
德育目標：
1、體驗到要細致觀(guān)察才能得到更準確的信息。
2、愿意開(kāi)展長(cháng)期的種植活動(dòng)，堅持做觀(guān)察記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、觀(guān)察種子的內部構造。
2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、探討種子“旅行”的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀(guān)察、測量、收集、積累植物生長(cháng)周期的資料
教學(xué)準備：
浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的
集中話(huà)題 1、復習導入：上節課我們認識了植物的各個(gè)部分。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)綠色開(kāi)花植物一共可以分為幾大不同部分？
2、你們帶來(lái)了哪些植物？它們的種子是哪部分？
學(xué)生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系；
認識種子和果實(shí)。
探索調查 1、這些植物是在哪里生長(cháng)的？為什么它們的家在不同的地方？
2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。
3、小小的種子能成長(cháng)成參天大樹(shù)、開(kāi)花結果，是多么神奇��！大家想不想看看神秘的種子？
4、引導學(xué)生預測種子里面有什么，將預測結果畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過(guò)的蠶豆種子或菜豆種子剝開(kāi)，用放大鏡仔細觀(guān)察內部構造。
6、畫(huà)下所觀(guān)察到的情景。
7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？
組織學(xué)生四人小組討論。
教師小結，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗并要求記錄觀(guān)察到的情況。
8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問(wèn)題？
學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選。
引導學(xué)生對所提問(wèn)題進(jìn)行預測、設計實(shí)驗。
9、要想知道真實(shí)的情況，應該怎么辦？（做實(shí)驗）
10、教師交代實(shí)驗要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。 認識種子的各種“旅行”方式
認識種子的構造
探究種子萌發(fā)所需要的條件。
在種植中認識植物，了解植物
回顧解釋 用各種方法激勵學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的觀(guān)察、測量、記錄。 引導開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀(guān)察、測量、收集、積累植物生長(cháng)周期的資料。
2、根和莖
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、 能夠對多種植物的根和莖進(jìn)行觀(guān)察，比較根和莖的不同之處。
2、 能設計實(shí)驗證明植物的根有吸收水分的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計實(shí)驗證明植物的根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：認識莖的作用。
三、教學(xué)準備
帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀
四、教學(xué)過(guò)程
一、區分直根和須根。
1、 出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？
2、 觀(guān)察它們的根有什么不同？
3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒(méi)有明顯的主根，在莖的周?chē)L(cháng)出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。
二、認識根能吸收水分的作用。
1、 講述：根對于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？
2、 學(xué)生回答。
3、 提問(wèn)：你能設計一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗嗎？
4、 小組討論。
匯報實(shí)驗方案。注意幾個(gè)條件的控制。
三、了解莖有各種形態(tài)。
1、 剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書(shū)上圖片，提問(wèn)：這些植物的莖有什么不同？
2、 小組討論。
3、 匯報并填寫(xiě)習作第三題。
結合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)行適當補充
四、認識莖的作用。
1、 講述：根有吸收水分和養料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？
2、 學(xué)生交流。
3、 出示實(shí)驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？
學(xué)生回答后小結。
五、課外作業(yè)
試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤(pán)里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀(guān)察有什么變化？
3、葉和花
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、 能夠觀(guān)察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、 能對“陽(yáng)光對植物生長(cháng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對比實(shí)驗。
3、 能夠觀(guān)察并解剖植物的花。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察并描述不同的葉，培養觀(guān)察能力。
難點(diǎn)：觀(guān)察并解剖花。
三、教學(xué)準備
各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙
四、教學(xué)過(guò)程
一、認識葉的不同形態(tài)
1、 出示一片樹(shù)葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(cháng)出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹(shù)的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？
2、 同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，現在老師發(fā)給你們一片樹(shù)葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？
3、 學(xué)生觀(guān)察比較后匯報。
二、觀(guān)察并研究陽(yáng)光對植物生長(cháng)的影響。
1、 提問(wèn)：植物的生長(cháng)需要營(yíng)養，那么你知道這些營(yíng)養主要是怎么來(lái)的嗎？
2、 講述：大多數植物是利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養料，想一想如果沒(méi)有陽(yáng)光，葉子能制造養料嗎？
3、 提問(wèn)：你能設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明嗎？
師生共同完成實(shí)驗裝置。
三、認識花的構造
1、 出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？根據學(xué)生回答出示相應圖片。
2、 同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3、 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來(lái)，指導學(xué)生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、 教師示范從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。
5、 學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀(guān)察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。
結合學(xué)生觀(guān)察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。
四、了解植物傳粉的幾種途徑。
1、 講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。
2、 提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書(shū)上的資料。
六、課外研究
按照書(shū)上研究植物的'向光性的實(shí)驗做一做，看看有什么發(fā)現？
4、植物和我們
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、 能夠調查植物的用途。
2、 能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)調查、討論，知道植物對人類(lèi)的貢獻，感受人與自然的和諧。
難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對植物各部分的名稱(chēng)有所認識。
三、教學(xué)準備
一些植物或圖片、課前收集植物對人類(lèi)的貢獻相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程
一、認識植物對人類(lèi)的多方面貢獻。
1、 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習了有生命的物體，包括哪些？
2、 提問(wèn)：在動(dòng)物和植物中，你認為誰(shuí)和我們人類(lèi)的關(guān)系最密切？
3、 學(xué)生回答。
4、 講述：大部分同學(xué)認為植物同我們人類(lèi)關(guān)系最密切，你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5、 小組討論。（可以結合書(shū)上插圖或自己收集的資料和圖片。）
二、認識植物的局部。
1、 講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？
2、 根據學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上或貼出相應圖片。
3、 以橘子為例，提問(wèn)：橘子是大家愛(ài)吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
三、認識植物各部分及其名稱(chēng)。
1、 講述：剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(cháng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎？
2、 請你在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱(chēng)。
四、課外調查
調查家中的物品，看看哪些來(lái)源于植物，是植物的哪一部分提供的。
5、全部總結
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法
1、 能夠在預測的基礎上對植物的種子進(jìn)行細心解剖、細致觀(guān)察，并用畫(huà)圖的方式描述觀(guān)察結果。
2、 能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對植物的種子進(jìn)行細心解剖、細致觀(guān)察，并用畫(huà)圖的方式描述觀(guān)察結果。
難點(diǎn)：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
三、教學(xué)準備
一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡
四、教學(xué)過(guò)程
一、認識種子和果實(shí)
1、 講述：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們都知道植物對我們人類(lèi)的貢獻是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？
2、 你見(jiàn)過(guò)哪些植物的種子？它長(cháng)在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來(lái)，讓我們一起找一找種子在哪里。
二、認識種子的各種旅行方式。
1、 講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？
2、 講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來(lái)傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？
教師在學(xué)生回答基礎上進(jìn)行適當補充。
三、認識種子的構造
1、 講述：植物繁衍后代離不開(kāi)種子，那種子里有些什么能讓它長(cháng)成一株完整的植物呢？
2、 今天老師給大家帶來(lái)了用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì )有些什么嗎？請你畫(huà)下來(lái)。
3、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜想，并把畫(huà)展示給大家看。
四、探究種子萌發(fā)需要的條件。
1、 當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？
2、 你能設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明嗎？小組討論，可以參考書(shū)上的實(shí)驗。
3、 交流實(shí)驗方案。
根據實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。
五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問(wèn)題。
1、 第二課時(shí)上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒(méi)有長(cháng)出小芽？
2、 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？
六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。