三年級下冊分數的初步認識教案（精選5篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的三年級下冊分數的初步認識教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊分數的初步認識教案 篇1
教材分析：
1、 本單元的內容是學(xué)生在數學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分數”這個(gè)概念，而且只是較為抽象。無(wú)論從其意義以及讀寫(xiě)法都與整數有很大的差異。學(xué)好本單元內容才能為今后繼續學(xué)習分數等有關(guān)知識打下堅實(shí)的基礎。因而我們在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到分數來(lái)源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數的。
2、 “分數的初步認識”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。整數是單位“1”的疊加，而分數是單位“1”的均分，從整數到分數是數的概念的一次擴展，是學(xué)生認識數的一次質(zhì)的飛躍。幾分之一即是一個(gè)分數，又是一個(gè)分數單位，對以后認識幾分之幾、分數大小的比較等起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
3、 本單元內容主要包括認識分數，分數的簡(jiǎn)單計算，分數的簡(jiǎn)單應用等幾部分。教學(xué)內容要結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，使學(xué)生逐漸形成分數的正確表象，初步建立分數的概念，理解分數的意義，為今后進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下基礎。
教學(xué)要求：
1、 結合生活實(shí)際，使學(xué)生初步認識幾分之幾和幾分之幾，并且會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數和各部分名稱(chēng)以
及分數的大小。
2、 使學(xué)生會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
3、 在理解分數意義的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )用分數的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力
第一課時(shí) 分數的初步認識
教學(xué)目標
1、從現實(shí)生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數進(jìn)行大小比較。
2、為學(xué)生提供數學(xué)實(shí)踐的機會(huì )，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、體會(huì )分數的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解分數的意義。
教具準備 課件、不同形狀、大小的紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)準備。
中秋節到了，媽媽打算把買(mǎi)來(lái)的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示：
1、把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?
2、把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?
3、把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?
二、探究新知。
1、認識 。
(1)教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫(xiě)作 。
(2)教師提問(wèn)：另一份是這塊月餅的幾分之幾?為什么?
(3)學(xué)生交流。
動(dòng)手操作：任意拿出一張紙，折出它的 。
學(xué)生匯報：把得到 的貼在黑板上。
(4) 教師提問(wèn)：折出的形狀不同，為什么都是它的 ?
(5) 教師演示：拿起一張長(cháng)方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問(wèn)：“這是長(cháng)方形的 嗎?為什么?
2、認識 。
教師出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾?
學(xué)生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫(xiě)作 。
學(xué)生互動(dòng)：互相說(shuō)一說(shuō) 表示的意義。
教師明確：像 、 這樣的數都是分數。
3、認識 。
小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的 ，在圖上標出，并互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣得到 的'。
分組匯報，并把學(xué)生得到的 貼到黑板上。
教師提問(wèn)：(1)折出的形狀不同，為什么都是正方形的 呢?
(2)你能說(shuō)這個(gè) 表示的意義嗎?
教師明確：要想得到誰(shuí)的幾分之一，就必須把誰(shuí)平均分，同時(shí)得到的分數就是對誰(shuí)而說(shuō)的。
老師提問(wèn)：你能再任意說(shuō)一個(gè)分數嗎?你們所說(shuō)的分數都是由哪幾部分組成的?
老師邊明確邊板書(shū)：分數中，中間的橫線(xiàn)叫做分數線(xiàn)，分數線(xiàn)上面的數叫作分子，分數線(xiàn)下面的數叫作分母。
1 ……分子
— ……分數線(xiàn)
4 ……分母
4、 比一比。
出示教材第91頁(yè)的例3.
小組討論：觀(guān)察這兩組分數，你們發(fā)現了什么?為什么?
學(xué)生匯報：
生1：我發(fā)現 > 。
生2：我發(fā)現 > 。
生3：我知道了，平均分的份數越多，每一份越少。
生4：平均分的份數越少，每一份反而越多，平均分的份數越多，每一份反而越少。
三、課堂作業(yè)。
1、回家后找一找生活中哪里用到了分數。
2、鄰居家的奇奇把一張長(cháng)方形的紙涂滿(mǎn)了顏色，請你想一想，每種顏色各占這個(gè)長(cháng)方形的幾分之一?
三年級下冊分數的初步認識教案 篇2
教學(xué)目標：
1、結合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數的過(guò)程。
2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會(huì )用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
3、感受分數與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會(huì )用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
教具準備；
每生準備幾張長(cháng)方形和正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)。提出觀(guān)察教材中的情境圖講故事的要求，讓學(xué)生以小組為單位看圖編故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生與動(dòng)物交朋友的情感。
二、新授：
1、指定學(xué)生將自己編的故事講聽(tīng)，注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說(shuō)是二分之一。
2、根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半塊月餅，半個(gè)西瓜，半個(gè)饅頭等。
三、做一做：
讓學(xué)生拿出準備好的長(cháng)方形和正方形紙，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手折一折，涂一涂。
1、提出（1）題的要求，先鼓勵學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生充分交流個(gè)性化做法�？勺寣W(xué)生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說(shuō)明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書(shū)。
2、教師提出（2）題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行操作，并交流。重點(diǎn)指導1/3的寫(xiě)法和讀法。
3、教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎上，重點(diǎn)讓學(xué)生試著(zhù)讀寫(xiě)1/4。
學(xué)生如果出現與教材不同的分法，只要正確就應給予肯定。
四：試一試：
是前面數學(xué)活動(dòng)的繼續，鼓勵學(xué)生做出更多的分法，讀、寫(xiě)出相應的分數。
五、議一議：這兩個(gè)問(wèn)題是對分數意義的具體理解，可先讓學(xué)生在小組內討論一下，再進(jìn)行全班交流。根據學(xué)生的學(xué)習水平，第二個(gè)問(wèn)題鼓勵學(xué)生舉出具體事例進(jìn)行說(shuō)明。
六、練一練：第一題，重點(diǎn)讓學(xué)生回答“為什么”。第二、三題，讓學(xué)生獨立完成。小組內互相評判。
七：：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思：
三年級下冊分數的初步認識教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論等數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認識簡(jiǎn)單分數的過(guò)程。
2、初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線(xiàn)。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習分數的興趣。
教具準備：
每生準備幾張圓形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)。提出觀(guān)察教材中的（1）題中的兩個(gè)示意圖，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是平均分，哪個(gè)不是平均分。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。
二、新授：
1、提出（2）題中的活動(dòng)要求并呈現示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫(xiě)分數。重點(diǎn)讓學(xué)生理解2份是這個(gè)圓的三分之二，2/3里面有2個(gè)1/3。
2、提出（3）題中的活動(dòng)要求，教學(xué)仿照（2）進(jìn)行，也可指導學(xué)生自己動(dòng)手分、涂色，讀寫(xiě)分數。
三、議一議：
先在小組內進(jìn)行，給每名學(xué)生提供發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，再進(jìn)行全班討論。
四：認識分數：
教師說(shuō)明什么是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線(xiàn)叫做分數線(xiàn)。然后寫(xiě)出一個(gè)分數，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)分數的各部分名稱(chēng)。
五、試一試：交流時(shí)，給學(xué)生表達個(gè)性化結果的機會(huì )，以便加深對分數意義的理解。
六、練一練：第一、二題，，讓學(xué)生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書(shū)上的問(wèn)題后，再讓學(xué)生提出其他問(wèn)題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？?jì)扇顺粤诉@張餅的幾分之幾？
六、知識窗：介紹有關(guān)分數的知識。
七：小結：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
三年級下冊分數的初步認識教案 篇4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷自主探索兩個(gè)分數相加等于1和相應的減法的過(guò)程。
2、會(huì )計算兩個(gè)分數相加等于1和相應的減法。
3、在自主探索新知識的過(guò)程中，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備；小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)引入本課。
二、新授：
1、填符號、寫(xiě)算式。師出示小黑板，呈現（1）組圖，先分別用數表示兩個(gè)圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。如：兩個(gè)圖形一樣大，兩個(gè)1/2合起來(lái)等于1。接著(zhù)在○里填“=”。
2、在前面的基礎上，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出加法算式。接著(zhù)鼓勵學(xué)生：你能寫(xiě)出一個(gè)減法算式嗎？在學(xué)生交流寫(xiě)出的減法算式時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生是怎樣想的。
3、（2）組圖可仿照上面進(jìn)行。
三、看圖列式計算：
1、讓學(xué)生獨立觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖表示的意思。
2、鼓勵學(xué)生寫(xiě)出加法算式，并計算。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的思路。
3、看圖寫(xiě)減法算式，仿照上述過(guò)程進(jìn)行。
教材只呈現了1－1/3=2/3的算式思路，教學(xué)時(shí)，還應啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出1－2/3=1/3。
四、練一練：
第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。
第三題，先鼓勵每個(gè)學(xué)生都講一講圖中的故事，并提己想到的問(wèn)題，再根據問(wèn)題列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。
五、：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
三年級下冊分數的初步認識教案 篇5
教學(xué)目標：
1、結合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分數（分母小于10）相加減的過(guò)程。
2、會(huì )計算兩個(gè)同分母分數（分母小于10）的加減法。
3、在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗分數與日常生活的聯(lián)系。
教具準備；
圓行紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)引入本課。
二、新授：
1、演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。
2、根據演示過(guò)程，寫(xiě)出算式并計算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即，“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。
三、練一練：
第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來(lái)完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并說(shuō)出結果。根據學(xué)生的學(xué)習情況而定。
四、：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
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