學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。
學(xué)習難點(diǎn)：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)課題，導入新課。
板書(shū)《可貴的沉默》 今天，我們來(lái)一起學(xué)習第十七課，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、 在這一課之中，有一位老師提了兩次問(wèn)題，這兩次問(wèn)題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應�？烊プx讀課文，看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題？
2、 學(xué)生自由課文。
3、 學(xué)生回答，教師用幻燈片展示這兩次問(wèn)題：
三、精讀課文
（一）、課件出示第一幅畫(huà)。
1、 你看到了什么？
2、 這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（1-9自然段）
從1至9自然段中找出有關(guān)描寫(xiě)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì )出了什么?
學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)他們這時(shí)表現的語(yǔ)句，教師隨機指導：從這里你體會(huì )出了什么？
3、多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。 板書(shū)： 感受 愛(ài)
4、讓我們一邊感受著(zhù)父母對我們的愛(ài)，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫(xiě)在臉上。 師生分角色朗讀。
（二） 1、在感受父母對自己的愛(ài)時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？
2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（11、12、13自然段）
請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價(jià)。要讀出“靜”來(lái)�！凹湃粺o(wú)聲”，靜到什么程度？
3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？�?/p>
4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設計的。都說(shuō)父母對孩子的愛(ài)是無(wú)私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。
自己讀一讀10自然段, 這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。
誰(shuí)猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應該回報父母的愛(ài)。
板書(shū)： 回報 愛(ài)
5、有一個(gè)成語(yǔ)：烏鴉反哺，當老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì )找食物，反過(guò)來(lái)哺育老烏鴉，鳥(niǎo)類(lèi)都會(huì )回報自己的父母，那么這些孩子們意識到了應該回報父母了嗎？
6、 （課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤時(shí)的神色之中。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。為什么犯了錯誤的神色是可愛(ài)的？ 從這里我們看出了他們意識到了應該回報父母的愛(ài)。
（三）回報愛(ài)。
1、 他們是怎么回報父母的愛(ài)的呢？ 讀一讀14至16自然段。他們此刻的心情如何？
2、 學(xué)到這兒，我們再來(lái)思考“沉默為什么是可貴的？”
四、拓展延伸。
1、 其實(shí)回報父母的愛(ài)，方法可以多種多樣，冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達了自己對母親的愛(ài)。
[小學(xué)語(yǔ)文下冊《可貴的沉默》教學(xué)設計 (人教版三年級下冊)]相關(guān)文章：