《小麻雀》教案設計

導讀：一篇童話(huà)，就像一彎清澈的泉水，一個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒，然我們欣喜，讓我們驚奇。讓我們一起走進(jìn)這美麗而奇妙的童話(huà)王國，欣賞一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。欣賞時(shí)，注意把握文章的主要內容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )作者的思想感情。

一、教學(xué)要求：　　1．認識本課要求會(huì )認的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)�！　�2．把握文章的主要內容，理解文章內容，從小麻雀的成長(cháng)過(guò)程中，吸取成長(cháng)經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子�！　�3．引導學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )句子中人物的心情�！　�4．指導學(xué)生有感情地朗讀課文�！　《�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。 　　 第一課時(shí)　　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話(huà)，你還記得哪些篇？童話(huà)，從小就伴隨著(zhù)同學(xué)們成長(cháng)，這些童話(huà)，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習著(zhù)名的大作家高爾基的童話(huà)《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì )有怎樣的收獲呢？ 板書(shū)：小麻雀　�。ǘ�）新課：　　　1、自學(xué)課文：　初讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？　再讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標出自然段　　　2、檢查自學(xué)效果：�。�1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊 　　重點(diǎn)指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）　　右邊部分誰(shuí)認識？舀（yǎo）　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）　　你有什么發(fā)現？這些字的韻母都是ao 　　這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）�！　∧氵�知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）　　開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？�。�3）詞語(yǔ)：區分惱腦　　　　　　惱：生氣、使生氣。煩悶　　　　　　腦：頭。腦筋…… 　　你能根據意思，選正確的字填空嗎？　　懊（惱）、大（腦）、（腦）袋、煩（惱）、（惱）人 　 3、整體把握，捋出線(xiàn)索，感受小麻雀成長(cháng)過(guò)程�！　　　。�1拉出成長(cháng)發(fā)展階段：　　默讀課文思考：普季克在成長(cháng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀�！　　　　　〕鍪菊n件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈�，樣樣按自己的意思解釋--第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的--第十九自然段：會(huì )飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)�鼻子酸酸的）　　　�。?）根據成長(cháng)階段分段：　　文中哪些自然段分別講述了上述內容？　�。�1-13）小普季克不會(huì )飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話(huà)，不聽(tīng)媽媽的勸告�！　。�14-18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了�！　。�19）小普季克會(huì )飛了，心情既高興又難過(guò)�！　　�4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習的主問(wèn)題�！　　⌒÷槿负吐槿笅寢屖且粚υ鯓拥哪缸�？ 5、你和爸爸媽媽發(fā)生過(guò)爭執嗎？向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)爭執的原因、經(jīng)過(guò)和結果�！　　�6、作業(yè)：　　　　　書(shū)寫(xiě)生字、生詞　　　　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　　導入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(cháng)過(guò)程有著(zhù)相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著(zhù)共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著(zhù)前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長(cháng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(cháng)經(jīng)驗呢�！　⌒抡n：　　　1、整體把握課文主要內容�！　　　　�瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？　　　2、細讀課文，體會(huì )成長(cháng)過(guò)程�！　　　　∵@是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(cháng)過(guò)程中去感受�！　　。�1）以讀代講，初步體會(huì )人物特點(diǎn)�！　　　　∧�讀課文1--13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？　　　�、賸寢�?zhuān)簨寢寣�孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險�！　　　、谄占究耍骸　　　　⌒∑占究藢ν饨绾芎闷�，求知欲很強�！　　　　⌒∑占究耸且粋�(gè)自以為是、自作聰明的孩子�！　　　　》纸巧�朗讀：　　　　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)�一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話(huà)。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚�！　　　　≈该�讀�！　　。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(cháng)�！　　　　∑占究瞬活檵寢尩膭窀�，不相信媽媽解釋的話(huà)，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著(zhù)嗓子，唱著(zhù)自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現的呢？默讀14--18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )�！　　　∽プ≈攸c(diǎn)詞句感受母愛(ài)　　　　媽媽?zhuān)翰幌�犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己�！　　　�從哪讀出來(lái)的？引導學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句�！　　　、�15自然段　　　　　A對比讀：　　　　　　出示15自然段：　　　　　　媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著(zhù)大花貓。一副兇猛的樣子�！　　　　　』ㄘ�。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚�！　　　　　⊥ㄟ^(guò)對比讀，你有什么體會(huì )？　　　　　　撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著(zhù)普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。朗讀�！　　　�B展開(kāi)想象�！　　　　�a讀著(zhù)這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現的畫(huà)面）　　　　　b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？　　　　　　朗讀�！　　、�16自然段：　　　　　還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)？　　　　　出示16自然段：　　　　　緊跟著(zhù)，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？” 　　　　　重點(diǎn)體會(huì )“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”�！　　　　≌劯惺�，朗讀　　�、圩屛覀冊僖淮胃惺苣悄笎�(ài)。指名朗讀14--16自然段。 　�。�3）角色對話(huà)感受小麻雀的成長(cháng)�！　　　　《嗝磩�(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì )飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì )什么了，明白什么道理？（引導學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)生活的本領(lǐng)。）　�。�4）學(xué)習19自然段　　　　普季克終于學(xué)會(huì )飛了，他感到十分高興；可看著(zhù)媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的�！　　　∧隳苡眉取�…又……的句式表達同樣的內容嗎？這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？　　　�。ㄈ纾阂环矫妗�…另一方面……）　　　　普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？　　　　引導學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領(lǐng)�！　� 3、拓展延伸，檢驗成長(cháng)�！　　　�創(chuàng )設新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結了成長(cháng)的經(jīng)驗與教訓。學(xué)會(huì )飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習捕食了。這回，媽媽會(huì )吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對話(huà)。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。 板書(shū)設計： 1、小麻雀 普季克 求知欲強 不聽(tīng)勸告自作聰明 麻雀媽媽 耐心 勇敢無(wú)畏 愛(ài)

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