《看電視》教案設計
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認識生字，體現了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。下面是小編整理的相關(guān)教案設計，歡迎閱讀參考！
《看電視》教案設計一
設計理念
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設計有助于訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能較好地完成本課學(xué)習目標。
學(xué)習目標
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間二至三課時(shí)。
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)設計
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的`生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語(yǔ)：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè )舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）
指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話(huà)里知道了什么？
指導朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
�。ǔ鍪荆耗棠躺稌r(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導學(xué)生朗讀這一小節。
3、（出示：媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )讀好這一小節。
4、（出示課文最后一小節）
問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？
指導朗讀這一小節。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示：因為——所以——
問(wèn)：請同學(xué)們根據課文內容填空。比如：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶聽(tīng)京劇，所以換了頻道。
引導學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評：
教師兒童化語(yǔ)言標準、語(yǔ)氣親切，課前復習導入設計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復習鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細節都市抓得很好，對學(xué)生的評價(jià)細致。激勵學(xué)生方式好；注重了導行結合。從家庭的愛(ài)拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機融合。
《看電視》教案設計二
�、迩榫硨�
�、边叴蚩彀暹呑x這首節奏鮮明的詩(shī)歌。
�、猜�(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。
�、孀x文幫老師開(kāi)火車(chē)
�、卑职謵�(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了
我們一起為媽媽換成了
�、矊W(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”
�、缰攸c(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
�、币龑|(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè )舞蹈？
�、灿懻摻獯�。（師小結：我們家看電視真“奇妙”�。⿲W(xué)寫(xiě)“家”
�、痴劯惺�，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導不要拘泥于機械的點(diǎn)拔。）
�、閿U展結束
�、饼R讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
�、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節目？
編者話(huà)談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現每節課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節課學(xué)習，并根據情況靈活處理，而不是集中識字。
教學(xué)目標：
1、認識本課的14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
《看電視》教案設計三
創(chuàng )設情境，鞏固練習
1、在情境中理解詞語(yǔ)
a、展示掛圖，內容是美麗的大自然。
b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎？
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒(méi)有。
d、看著(zhù)圖讀一讀詞語(yǔ)。
2、在情境中積累詞語(yǔ)
a、交代活動(dòng)內容：上節課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)�，F在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語(yǔ)。
同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？
帶著(zhù)情感朗讀課文
1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著(zhù)喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。
2、齊讀。
活動(dòng)
1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現在還要我們來(lái)唱一唱。
2、學(xué)生隨音樂(lè )唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
練習寫(xiě)字
上節課寫(xiě)的字還記得嗎？再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？
實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
教材簡(jiǎn)析
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關(guān)。
學(xué)習目標
1、認識“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛(ài)自然。有收集對子和對對于的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“霞”的認識及“秀“的書(shū)寫(xiě)。
《看電視》教案設計四
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，正確規范書(shū)寫(xiě)；有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道我家里每個(gè)人的秘密。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎語(yǔ)
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。（家用電器）
板書(shū)：電視
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目？
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會(huì )讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內互相交流，解決疑難。
3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，還有什么不懂的。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識字方法交流，說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
4、檢查識字情況，變序開(kāi)火車(chē)讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫(xiě)結合
1、指導學(xué)生看圖：
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們在干什么？
2、學(xué)習第一自然段
指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？
第二課時(shí)（3月8日）
一、朗讀感悟
圍繞“奇妙”展開(kāi)：
1、讀第二節，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
2、讀第三節，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
3、讀第四節，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈。）
4、讀第五節，想想每個(gè)人心里都裝著(zhù)什么東西？（互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西。）
5、全班齊讀第二節到第五節。
用“因為……所以……”造句。
例如：因為我和爸爸愛(ài)奶奶，所以我們……
二、游戲活動(dòng)鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、組詞
三、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)指導“寫(xiě)、家”的書(shū)寫(xiě)。
1、談識字方法及自己的發(fā)現。
2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、評議，再練寫(xiě)，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
作業(yè)布置：
讀讀課文，讓其他人談?wù)劯惺堋?/p>
作業(yè)情況：
1、課文較長(cháng)，有2個(gè)同學(xué)讀起來(lái)速度不快。
2、“家”的書(shū)寫(xiě)，有他們把握不住。
課后反思：
1、學(xué)生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。
2、全班齊讀第二節到第五節后，第一個(gè)問(wèn)題的提出，就引導學(xué)生用“因為，所以，”回答，第二個(gè)問(wèn)題出示后，以小組討論的形式進(jìn)行，并加上情境表演，學(xué)生在笑聲中理解，感悟。
3、第2課時(shí)的教學(xué)由于準備的較充分，形式多樣等，學(xué)生感興趣。如問(wèn)題的貫穿，情節的實(shí)際，表演的生動(dòng)，都把學(xué)生帶到了課文的情境中，發(fā)自?xún)刃牡母惺艿搅吮菊n教學(xué)思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關(guān)愛(ài)等。