39、花木蘭
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀本課的9個(gè)生字，認識“戈“字旁。積累”詞語(yǔ)巾幗英雄、赫赫戰功、替父從軍、男扮女裝”等詞語(yǔ)。
2、繼續學(xué)習用音序查字法查出“替、扮”在字典中的頁(yè)碼。
過(guò)程與方法：
1、正確朗讀課文。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)所花木蘭的故事。
情感與態(tài)度：學(xué)習她孝敬長(cháng)輩、勇敢頑強的品質(zhì)
教學(xué)設備：課件、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引入課題。
1、 師：在大屏幕上，有一位英姿颯爽的巾幗英雄，她是誰(shuí)？
2、 結合學(xué)生回答，出示課題。39，花木蘭
3、 讀題。
二、整體感知，學(xué)習生字。
1、 觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，想想：聽(tīng)了故事，你知道了什么？
2、 學(xué)生交流。
3、自瀆課文，用課文中的詞語(yǔ)和句子，練習說(shuō)話(huà)。
花木蘭（ ）。
4、結合回答，學(xué)習生字。
（1） 學(xué)習生字。
（2） 讀詞語(yǔ)，質(zhì)疑。
5、用音序查子發(fā)查：替、扮
三、再讀課文，走進(jìn)花木蘭。
（媒體演示）四人小組讀，讀課文2-4小姐，想一想：
1、 花木蘭怎么會(huì )女扮男裝，替父從軍？
2、 花木蘭又是怎樣來(lái)到前線(xiàn)立下赫赫戰功的？
（一） 木蘭從軍
1、 花木蘭怎么會(huì )女扮男裝，替父從軍？課文哪幾小節告訴我們的？
2、 讀相關(guān)小節。
3、 師生合作讀第三小節。
4、 當木蘭看到緊急征兵文書(shū)上有父親的名字是，心理是怎樣想的？用直 線(xiàn)劃出。
5、 交流：學(xué)習生字：幼
6、 于是，她決定（ ）。
板書(shū)： 替父從軍
7、 你喜歡花木蘭嗎？為什么？
（二）、木蘭征戰
1、花木蘭又是怎樣來(lái)到前線(xiàn)立下赫赫戰功的？再讀相關(guān)小節。
2、師生合作讀第四小節。
3、出示句子，圈出動(dòng)詞。
4、朗讀指導。男女生賽讀。
5、觀(guān)看《花木蘭》片段，思考：花木蘭面對強大的敵人時(shí)，她又是怎么做的？
6、交流小節，板書(shū)：英勇善戰 巾幗英雄。
（三）木蘭回鄉
1、引讀第五節。
2、媒體出示圖片：
:想象：當大家看到穿上女裝的花木蘭時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)？選擇其中的一句說(shuō)一說(shuō)。
四、師生合作復述課文。
五、網(wǎng)上了解巾幗英雄--------------秋瑾、任長(cháng)霞。
板書(shū)：
替父從軍
45、花木蘭 巾幗英雄
英勇善戰
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