《海豚救人》教案
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生黙讀課文，使學(xué)生知道海豚是怎樣救人和為什么能夠救人，初步了解課文的表達方法。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個(gè)會(huì )認字。理解“海豚、韓國、鯊魚(yú)、猙獰、見(jiàn)義勇為、不可思議、習以為�！钡仍~語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解為什么稱(chēng)海豚是海上救生員和海豚救人的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文是怎樣一步步解開(kāi)海豚救人之謎的。
教具：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 定向誘導
1、誘導。在生活中，當人們遇到危險時(shí)，英勇的人民警察會(huì )救人；當發(fā)生火災時(shí)，奮不顧身的消防官兵會(huì )救人�？墒峭瑢W(xué)們你們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì )救人。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章吧！
2、學(xué)生齊讀課題
3、看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習這節課。
5、讓我們先來(lái)看看今天要完成哪些學(xué)習目標（出示目標）
(1)、學(xué)會(huì )本課生字，理解“猙獰、見(jiàn)義勇為、不可思議、習以為�！钡仍~語(yǔ)。
(2)、知道海豚怎樣救人和救人的原因。
(3)、初步了解課文的表達方法。
二 自學(xué)探究
1、檢查預習情況，指名讀詞語(yǔ)
韓國 鯊魚(yú) 猙獰 雌海豚
不可思議 習以為常 見(jiàn)義勇為
2、看來(lái)大家預習的非常好，讓我們快點(diǎn)來(lái)認識可愛(ài)的海豚吧！
3、請同學(xué)們默讀課文，思考：課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么內容？
4、學(xué)生自由朗讀1--4自然段，想想主要寫(xiě)了海豚救人的幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
5、選擇自己感興趣的事例讀一讀，畫(huà)出海豚救人的過(guò)程，并把自己的感受進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。
6、學(xué)生匯報
（1）海豚救助10名韓國船員
A（出示課件）就在他們求生無(wú)望之際，一群海豚匆匆趕來(lái)，圍在他們周?chē)�，好像是�?lái)營(yíng)救他們的。
抽生讀句子，你從中體會(huì )到了什么？
B（出示課件）不料，海豚卻把身子往下沉，自動(dòng)游到他們下面，然后把身子往上一抬，就把他們馱在背上了。就這樣，海豚們馱著(zhù)十名船員，一直游了四十多海里，然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了岸上。
自由讀句子，用三角符號畫(huà)出表示海豚動(dòng)作的詞語(yǔ)，談體會(huì )。
(2)海豚救助南非姑娘
7、請同學(xué)們觀(guān)看海豚救人的視頻
8、海豚這么棒，你想對他說(shuō)些什么？用什么詞夸夸它？
三、討論解疑
1、課文學(xué)到這，你有什么疑問(wèn)嗎？
2、討論：海豚為什么會(huì )救人？
3、集體交流（體會(huì )第五段在文章中的作用）
四、反饋總結
1、回憶《鯨》的表達方法，聯(lián)系本課運用了哪些表達方法？
2、用下面至少兩個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。
猙獰 不可思議
習以為常 見(jiàn)義勇為
3、你還知道海豚的哪些知識？
4、學(xué)習本文后你有什么收獲？
作業(yè)：
選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內容，寫(xiě)一篇《海豚的自述》，用上學(xué)過(guò)的一些表達方法。
板書(shū)：
8、海豚救人
過(guò)程 列數字 原因
見(jiàn)義勇為 舉事例 照料天性
[《海豚救人》教案 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：