語(yǔ)文園地一
學(xué)習目標：
①引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
②積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
③正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
④熟讀背誦《花園果園》。
課前準備
生字詞語(yǔ)卡片 錄音機
課 時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導入
春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認識他們嗎?
①(出示卡片)
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)
②小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎?
③集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
④(出示卡片)
按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認識這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
⑤小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
小結
①只要我們做個(gè)有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢!
②小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
③想認識誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請教吧!
第二課時(shí)
學(xué)習目標
①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
②留心觀(guān)察春天。
③培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
①過(guò)渡：(錄音機播放優(yōu)美的音樂(lè )、展示美麗的春景)
春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
②學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
③抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。
④擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
①過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧!
②看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
③范寫(xiě)“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě))
④比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))
⑤小組互相評議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺展示。
①過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì )結果子呢!
②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
③小組互相讀短文(正音)。
④小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?
⑥給能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面朗誦
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：
春天在哪里
學(xué)習目標
①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
②留心觀(guān)察春天。
③培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
課前準備
卡片 錄音機
出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
①指名讀，齊讀。 ②說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么? ③談話(huà)、揭題：
是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機：歌曲《春天在哪里》，導入課題)
①創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
a．春姑娘微笑著(zhù)對小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c．指名說(shuō)、背、評議。
d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節?
②創(chuàng )設情境2：“找春天”
大家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它、贊美它?
b.自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
c.明確要求：
請創(chuàng )意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請剪貼組的同學(xué)根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊，可以配上詩(shī)句或課文。
根據三個(gè)組的內容，準備幾個(gè)問(wèn)題向對方組提出。
d.“創(chuàng )意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)
后 記
[語(yǔ)文園地一(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：