學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過(guò)對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感知作者表達情感的方式。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，
最后獲得成功的。
2、難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。
學(xué)習準備：搜集課文相關(guān)資料
課時(shí)：建議一課時(shí)，也可根據學(xué)情劃分學(xué)習內容
學(xué)習過(guò)程：
一、預習導航：
課文導讀
每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )碰到這樣、那樣的困難和挫折，有的甚至是失敗。但他們所表現出的態(tài)度卻各不相同。有的人在困難、挫折面前退縮了；有的人不敢面對失敗，垂頭喪氣，一厥不振，甚至走上了絕路。而更多的人卻能像頂碗少年那樣……
這是一篇略讀課文，在預習前，首先，同學(xué)們要回憶一下，前幾篇課文的學(xué)習中，你是怎樣讀準字音、讀通句子、抓住課文主要內容的，在批注閱讀時(shí)，批注哪些內容？然后，運用自己已掌握的這些閱讀方法，結合自讀提示和學(xué)案目標進(jìn)行自主閱讀；最后，完成基礎達標的內容�！�
基礎達標
1、讀準字音，選擇正確的畫(huà)√
有些偶然遇到的事情，竟會(huì )難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。 （yíng yín）
觀(guān)眾為每一個(gè)節目鼓掌喝彩。 （hé hè）
他頭頂上頂著(zhù)高高一摞金邊紅花白瓷碗。 （luó luò）
就在轉身的一剎那間，碗掉了。 （chà shà）
好多人附和著(zhù)喊起來(lái)。 ( hé hè )
2、我理解的詞語(yǔ)有
3、按課文填空：
頂碗少年騎在另一位演員身上表演。第一次，在一個(gè)（ ）的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！臺上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年（ ）地微笑著(zhù)，（ ）地向觀(guān)眾鞠了一躬。第二次，音樂(lè )又響起來(lái)，少年很沉著(zhù)，（ ），依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了，那一摞碗突然跳起搖擺舞來(lái)。少年（ ），可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。音樂(lè )第三次奏響了！當那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年（ ），終于把碗穩住了。
4、我知道課文主要寫(xiě)了
，從中使我體會(huì )到
我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有疑惑要和同學(xué)、老師探討：
疑惑一：
疑惑二：
挑戰自我：如果你學(xué)有余力，課嘗試完成下面內容。
課文的結尾寫(xiě)到：“以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì )想起頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì )有一陣微微的激動(dòng)……”你能體會(huì )作者心中“微微的激動(dòng)”嗎？在這種激動(dòng)中，作者會(huì )想些什么呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、拓展閱讀
綠手指
美國一個(gè)小鎮，有一位老奶奶，長(cháng)著(zhù)“綠手指”。千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異，這是當地人對好園丁的稱(chēng)贊。
一天，老人在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？
她對八個(gè)女兒講了，遭到一致反對。大家說(shuō)：”你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專(zhuān)家都不能完成的事，你這么大年紀了，怎么可能呢？”老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開(kāi)了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們栽種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種……一年又一年，春種秋收循環(huán)往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。女兒遠走了，丈夫去世了。生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿(mǎn)懷信心地栽種金盞花……
二十年過(guò)去了，有一天早晨，她來(lái)到花園�？吹揭欢浣鸨K花開(kāi)得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如銀似雪的純白。
她把100粒種子寄給了那家20年前懸賞的機構。她甚至不知道這則啟事還是否有效，在這漫長(cháng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金盞花。
等待的日子長(cháng)達一年，因為人們要用那些種子驗證。終于，園藝所長(cháng)打電話(huà)給老奶奶說(shuō)：“我們看到了你的花，它是雪白的。因為年代久遠，資金不再兌現，您還有什么要求嗎？”
老奶奶對著(zhù)聽(tīng)筒小聲說(shuō):“你們可還要黑色的金盞花？我能種出來(lái)……”
黑色的金盞花至今沒(méi)開(kāi)放，因為老奶奶去世了。
但愿你我擁有一雙新的“綠手指”！
1、老奶奶的兒女反對她培育純白金盞花，是因為：
2、老奶奶決定一個(gè)人干時(shí)因為：
3、短文最后一句話(huà)是什么意思？
4、短文題目是“綠手指”，你覺(jué)得好嗎？寫(xiě)一寫(xiě)理由。
5、“你們可還要黑色的金盞花？我能種出來(lái)……” 老奶奶會(huì )怎樣培育黑金盞花呢？仿照短文第三段，加上自己的想象，寫(xiě)下來(lái)。
四、相關(guān)鏈接
趙麗宏
趙麗宏創(chuàng )作了很多敘事散文，其中不少是寫(xiě)人的。眾所周知，散文寫(xiě)人，不要求精雕細刻，只寫(xiě)“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細節，寫(xiě)出獨特、鮮明的個(gè)性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫(xiě)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象。
六、學(xué)習反思。
[頂碗少年 教學(xué)教案設計(人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
8.頂碗少年的讀后感