胖乎乎的小手教案教學(xué)設計(人教新課標一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、復習鞏固13個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“畫(huà)、笑、興、會(huì )”四個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，知道蘭蘭一家人都喜歡蘭蘭那一雙胖乎乎的小手的原因，懂得怎樣從小關(guān)心家人、愛(ài)護家人。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確書(shū)寫(xiě)“畫(huà)、笑、興、會(huì )”生字。

2、正確流利地朗讀課文，懂得一家人喜歡蘭蘭的手的原因。

教學(xué)方法

引導討論法

問(wèn)題導入

小朋友們，我們上一節課已經(jīng)初步接觸了《胖乎乎的小手》這篇文章，也認識了更多的生字朋友，那現在，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上一節課的學(xué)習，你都讀懂了什么？

出示生字卡片，“孩子們，這些新朋友你們還認識嗎？”（指名讀）。

梳理課文，學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)：

替爸爸拿過(guò)拖鞋

蘭蘭的小手給媽媽洗過(guò)手絹全家人都喜歡

幫姥姥撓過(guò)癢癢

3、小朋友們真棒！才學(xué)了一節課你們就知道這么多了。老師相信，再通過(guò)這節課的學(xué)習，你們會(huì )知道的更多的。

互動(dòng)合作

1、小朋友們再次自由地讀課文，一邊讀一邊想，看看有沒(méi)有需要和組內的同學(xué)們討論的問(wèn)題。

老師巡回傾聽(tīng)，引導。

2、學(xué)生質(zhì)疑。（如果孩子提不出什么問(wèn)題，老師可以變換角色，提出一至二個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，引導孩子讀書(shū)。）

討論。例如：蘭蘭有那么多張畫(huà)，為什么全家人只貼這一張畫(huà)呢？

蘭蘭明白了全家人為什么喜歡這一張畫(huà)，你明白了嗎？

3、讀書(shū)解疑。

（1）學(xué)生自由讀書(shū)，獨立思考。（其中有閱讀困難的同學(xué)，可以向組內其他的同學(xué)求助。）

（2）把自己想說(shuō)的話(huà)，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，也聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)是怎么說(shuō)的。大家一起討論討論，總結一下，為下面的發(fā)言做好準備。

展示交流

1、小組長(cháng)派代表發(fā)言，把自己組內的想法告訴班里的其他同學(xué)。

（在引導學(xué)生讀書(shū)解疑的過(guò)程中，要給學(xué)生充分讀、說(shuō)、議的時(shí)間，特別是交流、反饋這一環(huán)節，要營(yíng)造一個(gè)非常寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢所欲言，互相補充。通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，小手不管是胖還是瘦，是白還是黑，只要勤勞，能為同學(xué)、長(cháng)輩做事，做自己力所能及的小小的是，就一定會(huì )讓人喜歡的。）

2、說(shuō)一說(shuō)這是一雙（）的手。

3、現在老師再請你們看看黑板，看仔細了，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

（1）發(fā)現“過(guò)”字用紅色粉筆寫(xiě)。

（2）思考：為什么“過(guò)”字用紅色筆寫(xiě)。

（3）比較：

拿鞋洗手絹撓癢癢

拿過(guò)鞋洗過(guò)手絹撓過(guò)癢癢

小朋友們，你們自己反復的讀一讀這些說(shuō)法，體會(huì )一下它們在表達上的不同，然后再大聲地告訴其他小朋友你的想法。

（通過(guò)比較，讓學(xué)生明白，沒(méi)有“過(guò)”字，表示可能正在做，也可能是剛剛開(kāi)始學(xué)著(zhù)做；用上“過(guò)”字，表示已經(jīng)做過(guò)，從做過(guò)可以聯(lián)想到蘭蘭可能經(jīng)常做這些事。正因為她經(jīng)常為家里人做這些事，所以家里人都喜歡她。）

小結：夸夸孩子（你們真棒啊，不但會(huì )讀書(shū)，還會(huì )大膽地想，大膽地說(shuō)，真了不起。下面就帶著(zhù)你們的理解和感悟把課文讀一遍好嗎？讀之前思考一下，文中人物的語(yǔ)言比較多，這些語(yǔ)言應該讀出怎樣的語(yǔ)氣才比較好呢？）。

4、讓學(xué)生朗讀課文。（提示：要讀出爸爸、媽媽、奶姥姥夸獎的語(yǔ)氣；讀出蘭蘭奇怪、高興的語(yǔ)氣來(lái)。）

鞏固拓展

用“替、給、幫、為”練習說(shuō)話(huà)。

你的小手為誰(shuí)做過(guò)事呢？用上“我替，我給，我幫，我為 ”說(shuō)一說(shuō)

真棒！我想蘭蘭說(shuō)的那句話(huà)，也一定是你心里想說(shuō)的，對嗎？我們一起把蘭蘭的話(huà)讀一讀。

請小朋友們動(dòng)一動(dòng)腦筋，想一想蘭蘭的小手變成大手，會(huì )做哪些事？那么小朋友們自己呢？

（意在發(fā)散思維，拓展想象，但想象必須符合生活實(shí)際。老師在這兒可以有意識的做一些引導。例如：先讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的人和事，說(shuō)說(shuō)他們的手都會(huì )做什么？再遷移到蘭蘭，說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手變成大手會(huì )做什么？然后再說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做什么？做過(guò)什么？長(cháng)大后又會(huì )做什么？）

指導寫(xiě)字。

（1）觀(guān)察字卡：畫(huà)、笑、興、會(huì )。

（2）小老師提示田字格中書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。（老師可以適當補充。）

（3）生結合小老師的提示寫(xiě)字。

（4）評議、修改。

布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：向媽媽學(xué)做一件家務(wù)事。

板書(shū)設計

6、胖乎乎的小手

替爸爸拿過(guò)拖鞋

胖乎乎的小手給媽媽洗過(guò)手絹全家人都喜歡

圖片