教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第七組習作。
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物典型的事例和相關(guān)材料。
2．引導學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，恰當地運用細節描寫(xiě)和動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
3．在習作訓練中培養說(shuō)真話(huà)表真情的表達習慣。
4．培養學(xué)生習作交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生借助具體事例，恰當的運用動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握并突出人物某一方面的特點(diǎn)。
教具準備：多媒體課件 話(huà)筒
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師出示話(huà)筒，問(wèn)：這是什么？（生答：話(huà)筒）一般來(lái)說(shuō)哪種職業(yè)的人離不開(kāi)它？（生答：歌手，主持人）那這些人有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)是什么呢？（生答：唱歌唱得非常好。）那好，今天老師就拿著(zhù)話(huà)筒給大家唱一首《為了誰(shuí)》，（老師深情的唱，學(xué)生靜靜地欣賞。）唱完，師接著(zhù)問(wèn)：老師歌唱得怎樣？（生說(shuō)：唱得很好）那好，這就是老師一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習作就是寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（老師板書(shū)題目）
二、明確目標，打開(kāi)思路。
1．準確審題
讓學(xué)生快速瀏覽第七組習作，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？
2．引導學(xué)生理解題目
（1）習作對象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，體現于音容笑貌舉手投足（行為舉止）之中。選人的范圍：這個(gè)人可以是熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。
（2）習作要求：運用寫(xiě)人方法，寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)。（特點(diǎn)包括：性格，愛(ài)好，興趣，習慣，特長(cháng)）。
（3）修改要求：合作評一評，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。
3．引導：從三年級開(kāi)始，我們多次練習寫(xiě)人，對于寫(xiě)人，我們一點(diǎn)也不陌生，那寫(xiě)好這篇文章--寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，關(guān)鍵是要做到什么呢？（生答，老師歸納：A、選準人物。比如說(shuō)班上的某某同學(xué)性格溫和或者說(shuō)愛(ài)跳繩還是溜冰溜得好等等給你印象深刻，你就選擇寫(xiě)他。B、選準事例。就是能突出他某一特點(diǎn)的真實(shí)的事情，當然寫(xiě)事情一定要寫(xiě)清楚。C、用準方法。比如說(shuō)寫(xiě)具體事情的時(shí)候，就要把當時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫(xiě)出來(lái)。
4．讓學(xué)生拿出筆和本子，把老師唱歌時(shí)的情景寫(xiě)出來(lái)。老師說(shuō)一句，同學(xué)們接著(zhù)寫(xiě)。
老師用左手拿起心愛(ài)的話(huà)筒，情不自禁地……
教師巡視，個(gè)別指導。要求寫(xiě)好了就舉手。
5．修改。
寫(xiě)好的同學(xué)上臺讀出來(lái)，然后全班同學(xué)看著(zhù)習作評評，他的習作哪里有問(wèn)題，哪些地方寫(xiě)得好。對大家認為寫(xiě)得好的地方老師給予鼓勵。（1--2）
三、拓展延伸
運用寫(xiě)人方法突出人物某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)《一個(gè)印象深刻的人》。
四、板書(shū)設計
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
印 選準人物 （性格、愛(ài)好、興趣、習慣、特長(cháng)）
象
深 選準事例 （真實(shí)的事情，寫(xiě)清楚）
刻
的
人 用準方法 （外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)）
[寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)設計 (人教版五年級下冊)]相關(guān)文章：