龍泉驛區第十一小學(xué)校學(xué)案導學(xué)教學(xué)案
單元主題 好習慣 第（ 1 ）單元備課
學(xué)習目標
1、 借助工具書(shū)，運用多種方法預習課文，自主識字。
2、 正確流利有感情地朗讀課文。
3、 練習積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達作用。
4、 在閱讀中明白不懂就問(wèn)，養成 查字典的好習慣，以及改掉壞習慣的作用。
5、 練習寫(xiě)話(huà)，養成寫(xiě)日記的習慣。
學(xué)習重點(diǎn) 自主識字，閱讀理解課文內容，養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習難點(diǎn) 在朗讀中感悟語(yǔ)感，在閱讀中感受好習慣對學(xué)習的作用。
課 型 單元備課 師生學(xué)習準備 日記本、字典、字詞卡片、掛圖。
學(xué)情
分析
孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了查字典，具備了一定的自學(xué)能力。在閱讀中對語(yǔ)感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣。
二、
單元教材內容分析
本單元安排了兩篇主題課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》，在“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《林卡上學(xué)》。圍繞“改正壞習慣，養成好習慣”安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
本單元的主題是“好習慣”。通過(guò)主題課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，要讓學(xué)生感受到好習慣的形成需要一個(gè)持續的形成過(guò)程，我們必須堅持不懈地努力，要盡快地養成好習慣，改掉壞習慣。好的學(xué)習習慣對我們是有益終身的。要想提高學(xué)習的有效性，我們必須要養成良好的學(xué)習習慣。
《不懂就問(wèn)》是一篇看圖學(xué)問(wèn)。教學(xué)中，需要將看圖與學(xué)問(wèn)有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)看圖想象，看圖講述，看圖討論交流領(lǐng)悟課文是如何表達出來(lái)的。結合對課文內容的理解和默讀與朗讀的有機結合，感悟孫中山小時(shí)候的“不懂就問(wèn)”的好習慣對他一生所起的作用。課文是按事情發(fā)展的順序寫(xiě)的，講述了孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的學(xué)習故事。
《字典大樓》是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子對字典所產(chǎn)生的親密的感情。詩(shī)歌把字典比作一座大樓，形象生動(dòng)、具體地說(shuō)明了字典里有豐富的知識，對我們的學(xué)習有著(zhù)重要的作用，要讓孩子們明確從小要養成查字典的好習慣。
“語(yǔ)文天地”是一個(gè)綜合練習的載體。里面包含了多種語(yǔ)文基本功的訓練和學(xué)生良好學(xué)習習慣培養過(guò)程。通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生感受好習慣的作用，逐步形成良好的學(xué)習習慣。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設 計 1、從培養學(xué)生的良好習慣出發(fā)，逐步培養學(xué)生運用多種識字方法進(jìn)行課前預習的習慣。
2、結合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，教學(xué)中仍舊要以識字和寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)。
3、在教學(xué)《不懂就問(wèn)》一文時(shí)，要將看圖與學(xué)問(wèn)結合，將識字與閱讀理解結合，將朗讀訓練與默讀理解有機結合起來(lái)。在閱讀訓練中逐步培養學(xué)生的理解、朗讀和評價(jià)的能力。
4、針對《字典大樓》一文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采取以朗讀為主的閱讀方法，通過(guò)抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，感悟字典的豐富知識和養成查字典的好習慣對自己的一生所起的作用。
5、在語(yǔ)文天地的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住“訓練”和“實(shí)踐活動(dòng)”這兩個(gè)方面落實(shí)語(yǔ)文知識和語(yǔ)文技能的培養。在訓練中鞏固學(xué)生對拼音知識的復習，結合描一描、寫(xiě)一寫(xiě)培養學(xué)生帶著(zhù)分析的眼光去感受漢子的優(yōu)美，養成良好的寫(xiě)字習慣。從“讀一讀，比一比”中進(jìn)一步認識形聲字的特點(diǎn)；從“補充詞語(yǔ)”中去積累詞語(yǔ)，在選詞造句中去運用詞語(yǔ)。從自主閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去感受改掉壞習慣，養成好習慣的重要性。
5、結合金鑰匙欄目，從習慣培養角度總結學(xué)生的寫(xiě)字習慣，強化寫(xiě)字習慣的規范性，傳授寫(xiě)字的技巧。
6、結合課文的閱讀相機進(jìn)行寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記的練習，有效地將讀和寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《不懂就問(wèn)》 2課時(shí)
《字典大樓》 2課時(shí)
語(yǔ)文天地 3課時(shí)
教案編號：120101 備課時(shí)間：201 2 年 元 月24日
龍泉驛區第十一小學(xué)校學(xué)案導學(xué)教學(xué)案
單元主題 媽媽 第（ 2 ）單元備課
學(xué)
習
目
標 1、 認識漢語(yǔ)拼音字母，借助工具書(shū)，運用多種方法預習課文，自主識字18個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字14個(gè)。
2、 閱讀課文，理解課文內容；正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 練習積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達作用。
4、 在閱讀中要尊敬和熱愛(ài)自己的母親，從小學(xué)會(huì )感恩。
5、練習仿寫(xiě)詩(shī)歌和寫(xiě)日記，養成寫(xiě)日記的習慣。
學(xué)習重點(diǎn) 目標1、2、5
學(xué)習難點(diǎn) 養成預習和寫(xiě)日記的習慣。
課 型 單元備課 師生學(xué)習準備
學(xué)情
分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了查字典，具備了一定的自學(xué)能力。在閱讀中對語(yǔ)感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣。
二、
單元教材內容分析
本單元安排了兩篇主題課文《媽媽的愛(ài)》、《兒子們》，在“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《塘鵝媽媽》。圍繞“三、八婦女節”安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
本單元的主題是“媽媽”。通過(guò)主題課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，要讓學(xué)生感受到母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的；在日常生活中要細心地體會(huì )母親的親情，學(xué)會(huì )以愛(ài)去回報母親。要在閱讀中明白孝敬父母是中華民族的傳統美德。
《媽媽的愛(ài)》是一篇詩(shī)歌。教學(xué)中，需要讓學(xué)生通過(guò)反復的誦讀和理解其中的形象比喻感悟母愛(ài)的偉大與無(wú)私，體會(huì )作者如何以孩子的口吻抒發(fā)自己對母親的愛(ài)的。結合對課文內容的理解與朗讀的有機結合，激發(fā)起孩子們對母親的愛(ài)。結合習作，在本文的教學(xué)中練習仿寫(xiě)，以此升華情感。
《兒子們》是一篇外國文學(xué)作品。文中通過(guò)寫(xiě)媽媽們的話(huà)和三個(gè)孩子的不同表現，展現了母親對兒子的愛(ài)，同時(shí)也體現出了三個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，展現出了應該怎樣去愛(ài)自己的母親--以實(shí)際行動(dòng)和小事踐行自己對母親的愛(ài)。
“語(yǔ)文天地”是一個(gè)綜合練習的載體。里面包含了多種語(yǔ)文基本功的訓練和學(xué)生良好學(xué)習習慣培養過(guò)程。本單元結合音序查字法，安排了認識漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)“夸夸自己的媽媽”和“為媽媽做點(diǎn)什么”這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受偉大的母愛(ài)，逐步形成尊敬和熱愛(ài)母親的美德。結合習作練習，本單元安排了日記的書(shū)寫(xiě)。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設 計 1、繼續從培養學(xué)生的良好習慣出發(fā)，培養學(xué)生運用多種識字方法進(jìn)行課前預習的習慣。
2、教學(xué)中仍舊要結合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識字和寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、在教學(xué)《媽媽的愛(ài)》一文時(shí)，要將朗讀訓練作為重點(diǎn)，將識字與閱讀理解結合，通過(guò)默讀理解體會(huì )想象的比喻，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，在閱讀訓練中逐步培養學(xué)生的理解、朗讀和評價(jià)的能力。
4、在教學(xué)《兒子們》一文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)通過(guò)抓住人物對話(huà)和三個(gè)孩子的不同表現，運用對比教學(xué)法和分角色朗讀，評價(jià)讀等方式讓孩子們明白要盡自己的能力關(guān)心和幫助媽媽才是真正的愛(ài)媽媽。結合基礎訓練，生字教學(xué)，組織學(xué)生查字典比賽，抓住比喻句進(jìn)行體會(huì )，感悟語(yǔ)言的魅力。
5、在語(yǔ)文天地的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住“訓練”和“實(shí)踐活動(dòng)”這兩個(gè)方面落實(shí)語(yǔ)文知識和語(yǔ)文技能的培養。在訓練中鞏固學(xué)生對拼音知識的復習，認識漢語(yǔ)拼音字母，結合描一描、寫(xiě)一寫(xiě)培養學(xué)生帶著(zhù)分析的眼光去感受漢子的優(yōu)美，養成良好的寫(xiě)字習慣。從“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”中進(jìn)一步認識形聲字的特點(diǎn)；從“連一連”體會(huì )詞語(yǔ)的正確搭配。結合“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，掌握基本的句式；從自主閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去感受母愛(ài)的偉大，懂得如何去愛(ài)自己的父母。
6、結合金鑰匙欄目進(jìn)一步培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣和能力。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《媽媽的愛(ài)》 2課時(shí)
《兒子們》 2課時(shí)
語(yǔ)文天地 3課時(shí)
教案編號：120102 備課時(shí)間：201 2 年 元月 25 日
龍泉驛區第十一小學(xué)校學(xué)案導學(xué)教學(xué)案
單元主題 丁丁冬冬學(xué)識字（一） 第（3）單元備課
學(xué)
習
目
標 1、 學(xué)習學(xué)習利用形聲字，練習聲旁認字的方法。
2、 練習運用聲旁猜字的方法，辨析形近字。
3、 熟悉漢語(yǔ)拼音字母的順序；認字29個(gè)，會(huì )寫(xiě)18個(gè)。
4、 引導學(xué)生靈活運用過(guò)去的知識，依靠自己的能力獨立識字。
5、 結合閱讀課文《春風(fēng)》、《青蛙與蜻蜓》的過(guò)程，背誦《漁歌子》感受春天的美好，感受大自然的美好。
學(xué)習重點(diǎn) 通過(guò)多種方法自主識字，練習通過(guò)形聲字特點(diǎn)去區別音近字。背誦課文。
學(xué)習難點(diǎn) 熟練掌握漢語(yǔ)拼音字母，記住其順序，利用形旁區別音近字。
課 型 單元備課 師生學(xué)習準備 字母表、字典、字詞卡片
學(xué)情
分析
同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了查字典，具備了一定的自學(xué)能力，對拼音字母有一定認識。在閱讀中對語(yǔ)感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣。孩子們對于字形分析的習慣還欠佳。
二、
單元教材內容分析
這是一個(gè)集中識字的單元，結合形聲字的認識滲透有關(guān)聲旁的知識。通過(guò)對形聲字的認識，引導學(xué)生從區分形旁和聲旁進(jìn)行集中識字。
在本單元里對形聲字的知識做了一個(gè)概括，從形聲字的形旁、聲旁的認識，教學(xué)生觸類(lèi)旁通，成批地識字，同時(shí)學(xué)會(huì )一種識字的方法--讀半邊。在學(xué)習中學(xué)生要明白讀聲旁確定字音也并不可靠，還是要運用工具書(shū)，借助漢語(yǔ)拼音比較準確。
本單元圍繞集中識字，主要引導學(xué)生去發(fā)現聲旁規律，利用聲旁識字。另外，結合對漢語(yǔ)拼音字母的認識和掌握，逐步引導學(xué)生利用音序查字法去檢驗自己所利用聲旁確定的字音是否準確。
《春風(fēng)》是一首兒歌，它抓住了春天的幾個(gè)典型的變化，描繪出了春天的復蘇，小朋友們朝氣蓬勃，健康成長(cháng)的情景。
《青蛙與蜻蜓》也是一首兒歌，主要寫(xiě)了兩個(gè)為稻田除害蟲(chóng)的“小英雄”--青蛙和蜻蜓是如何幫助稻子正常生長(cháng)的過(guò)程。在誦讀中感受到蜻蜓比青蛙要謙遜些，他們的性格盡管不相同，但是都能盡職地為稻子除掉害蟲(chóng)。他們的性格雖然不同，但是它們都值得稱(chēng)道。
在教材的19頁(yè)圍繞對形聲字的認識，安排了集中識字的訓練。通過(guò)猜字（讀半邊），查字典印證以及利用聲旁區別形近字等訓練，讓學(xué)生不斷地認識形聲字，進(jìn)一步認識到我可以根據形聲字的聲旁和形旁去區別漢字的讀音或字形。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設 計 1、繼續從培養學(xué)生的良好習慣出發(fā)，培養學(xué)生運用多種識字方法進(jìn)行課前預習的習慣。主要訓練學(xué)生看上下文猜字和查字典的方法自己識字。
2、教學(xué)中仍舊要結合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識字和寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、以誦讀和背誦為主幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作者所表達的情感。
4、為了讓學(xué)生提高查字典的速度，要切實(shí)讓學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)背誦、默寫(xiě)等方式使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母，結合對拼音知識的復習，要從書(shū)寫(xiě)這一途徑訓練學(xué)生規范的書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母。
5、在教學(xué)《春風(fēng)》一文時(shí)，主要通過(guò)誦讀方式使學(xué)生理解詩(shī)歌的內容。同時(shí)從這可開(kāi)始滲透借助形聲字特點(diǎn)幫助學(xué)生識字，區別形近字。運用學(xué)過(guò)的漢字知識指導學(xué)生寫(xiě)字，力求將字寫(xiě)的規范、美觀(guān)。
6、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，運用看上下文猜字、查字典的方法自己認讀課文，然后交流，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生。
7、有力地發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)引導學(xué)生查字典、分析形聲字的偏旁、對比分析形近字等活動(dòng)，提高學(xué)生的識字能力，運用漢字的能力。
8、本單元屬于集中識字的單元，為了避免學(xué)習的枯燥乏味，教學(xué)時(shí)將識字與具體的語(yǔ)言環(huán)境有機結合起來(lái)，將識字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)。例如為了讓學(xué)生能夠認識形近字和形旁及聲旁的關(guān)系，充分運用查字典理解字義去體會(huì )。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
《春風(fēng)》 2課時(shí)
《青蛙與蜻蜓》 1課時(shí)
教材19頁(yè) 1課時(shí)
語(yǔ)文天地 2課時(shí)
教案編號：120105 備課時(shí)間：2012 年 01 月 26 日
龍泉驛區第十一小學(xué)校學(xué)案導學(xué)教學(xué)案
單元主題 植樹(shù) 第（ 4 ）單元備課
學(xué)
習
目
標 1、 繼續學(xué)習利用形聲字，練習聲旁認字的方法，認識音節表。
2、 繼續練習運用聲旁猜字的方法，辨析形近字。
3、 熟悉漢語(yǔ)拼音字母的順序，練習用音序查字法查字；認字38個(gè)，會(huì )寫(xiě)20
個(gè)，養成先看后寫(xiě)，揣摩字形的寫(xiě)字習慣。背誦古詩(shī)《詠柳》。
4、結合閱讀課文《植樹(shù)的季節》、《楊樹(shù)之歌》、《一片樹(shù)葉》的過(guò)程，感受植樹(shù)的重要性，樹(shù)木與人類(lèi)的密切聯(lián)系，懂得從小要愛(ài)護樹(shù)木。
學(xué)習重點(diǎn) 閱讀課文，在朗讀和默讀中理解課文內容，有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)文。
學(xué)習難點(diǎn) 初步掌握音序查字的方法，練習介紹一種樹(shù)。
課 型 單元備課 師生學(xué)習準備 字典、課件、生字卡片。
學(xué)情
分析
同學(xué)們具備了一定的自學(xué)能力，對拼音字母和音序有一定認識。在閱讀中對語(yǔ)感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，需要老師進(jìn)行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣。孩子們對于字形分析的習慣還欠佳，對于揣摩字形后寫(xiě)字的習慣還不具備。
二、
單元教材內容分析
本單元的主題是植樹(shù)，森林可以涵養水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類(lèi)寶貴的資源我國林木資源缺乏，林木面積還不到國土面積的百分之十五。
《植樹(shù)的季節》是一篇充滿(mǎn)濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解：第1、2自然段簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)春天來(lái)臨，植樹(shù)的季節到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫(xiě)了少先隊員積極進(jìn)行植樹(shù)的情景，以及他們喜愛(ài)植樹(shù)的理性認識和崇高愿望。最后寫(xiě)了少先隊員活動(dòng)后的美好情懷。
《楊樹(shù)之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩(shī)句贊美楊樹(shù)，贊美了楊樹(shù)的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹(shù)木為人類(lèi)提供美好環(huán)境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊涵著(zhù)頌揚奉獻精神，并表明“為他人，為人類(lèi)做出貢獻的人自身也是歡樂(lè )的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹(shù)也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹(shù)性格”的直感。詩(shī)歌意境美，韻律強，朗朗上口。
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話(huà)故事，通過(guò)描寫(xiě)小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，
告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動(dòng)要統一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。
“語(yǔ)文天地”中包括寫(xiě)字，利用形聲字，認識字、詞、句之間的關(guān)系，認識音節表，描述一棵樹(shù)，閱讀、背誦詩(shī)歌、古詩(shī)和聽(tīng)故事等訓練。
單元備課
三、
教法與
學(xué)法設 計 1、繼續從培養學(xué)生的良好習慣出發(fā)，培養學(xué)生運用多種識字方法進(jìn)行課前預習的習慣。主要訓練學(xué)生看上下文猜字，通過(guò)音序查字法查字典辨析形近字。
2、教學(xué)中仍舊要結合低段教學(xué)的重點(diǎn)要求，以識字和寫(xiě)字作為教學(xué)的重點(diǎn)。
3、通過(guò)誦讀和默讀相結合，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者所表達的情感。
4、為了讓學(xué)生提高查字典的速度，要切實(shí)讓學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音字母。通過(guò)練習音序查字法，逐步提高學(xué)生的識字能力。
5、在教學(xué)《植樹(shù)的季節》一文時(shí)，主要通過(guò)誦讀方式抓住優(yōu)美的語(yǔ)句誦讀，使學(xué)生理解課文的內容，明確植樹(shù)的過(guò)程和重要性。逐步引導學(xué)生練習積累好詞佳句。在識字過(guò)程中學(xué)習揣摩字形識字、寫(xiě)字。
6、為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，在教學(xué)《一片樹(shù)葉》時(shí)，結合講述和表演的練習，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、想象和表達能力的提高
7、在教學(xué)《楊樹(shù)之歌》一文時(shí)，要加強誦讀練習，在誦讀中理解、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)起孩子的想象能力。
8、結合本單元課文特點(diǎn)，充分利用朗讀和默讀的有效結合，利用理解和表演的結合，利用說(shuō)與寫(xiě)的有效結合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、
教學(xué)時(shí)間安排
本單元計劃授課共八課時(shí)。
《植樹(shù)的季節》 2課時(shí)
《楊樹(shù)之歌》 2課時(shí)
《一片樹(shù)葉》 2課時(shí)
《語(yǔ)文天地》 2課時(shí)
教案編號：120201 備課時(shí)間：201 2年02月02日
[北師大版小學(xué)語(yǔ)文下冊教學(xué)案（1-9單元） (北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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