課 題 9、 影子
教學(xué)目標 第一課時(shí)1、初讀課文，感悟內容。2、會(huì )正確認讀“影、前”等11個(gè)生字，掌握一些識記生字的方法。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。認識反犬旁和寶蓋兒。3、學(xué)會(huì )寫(xiě)“飛”這個(gè)生字。
第二課時(shí)： 1．能正確流利、有表情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì )寫(xiě)“ 馬、鳥(niǎo)”兩個(gè)字。3．通過(guò)對“影子”現象的研究，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認識11個(gè)生字，能根據自己的體驗有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習慣。
教具學(xué)具 多媒體課件。
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入4’
1、上次 你們玩了一個(gè)踩影子的游戲，平時(shí)你也觀(guān)察到影子。 玩了踩影子的游戲，你覺(jué)得好玩嗎？
2、生說(shuō)，師適當引導。
預設：跟著(zhù)走，長(cháng)、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著(zhù)自己做什么，影子顏色。
3、師表?yè)P學(xué)生。
師說(shuō)：有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了一首兒歌，就是《影子》。
4、板書(shū)課題。指名讀，指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說(shuō)到，師就補充。再齊讀課題�？粗�(zhù)這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你能想出什么好辦法 記住“影”字。
預設：（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子）。
二、初讀讀課文，感知內容，識記生字。20’
(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4’
1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。 師范讀。
2、你們也想想讀讀嗎？自由讀，不認識的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會(huì )越讀越流利。
生自讀課文。
(二)、識記生字詞16’
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)，認讀詞語(yǔ)，識記生字。（影子小黑狗，它常常跟著(zhù)我，影子好朋友， 前后左右 ）
生字寶寶帶著(zhù)他們的朋友一起過(guò)來(lái)了。試試你能叫出他們的名字嗎？
生試讀。剛才我見(jiàn)到這位小朋友讀的最認真了，我想請他讀一讀。
師示范語(yǔ)氣，生再讀。
指名讀。師生共同指正。
師適當指導朗讀技巧。
2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨出來(lái)了。我們再叫叫他們的名字吧。
指名讀。讀對了，其他學(xué)生跟讀。
剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當小老師帶大家讀一次好嗎？還有哪些字也是后鼻音呢？指名讀“影、�！�。
誰(shuí)能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
3、老師小時(shí)候看到“前”字就想怎么記住這個(gè)字呢？哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫(huà)，記住了“前’字。尤其這個(gè)“黑’字，我小時(shí)候想的方法可有意思了。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著(zhù)上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來(lái)了。燒的黑黑的。
你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的？（同桌互相交流，全班交流，教師引導學(xué)習識字方法。
預設：編謎語(yǔ)：（兩個(gè)月亮手牽手。）
加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著(zhù)去跟。
編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的友：，
聯(lián)系生活事物：（上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇）。
適機教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）在認記“前、后”時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前后左右是誰(shuí)？
預設：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.
4、辨字：出示三張圖片（男、女、動(dòng)物）他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個(gè)ta呢？貼上去。
小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀(guān)察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
5．創(chuàng )設情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。
①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來(lái)了，他們有了新的名字。他們的名字就寫(xiě)在他們身上 。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？生試讀。
下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩。（個(gè)別讀）
6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現在如果你還能準確的叫出他的名字。那這個(gè)葫蘆就是你的好朋友了。（齊讀）
指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。
三、再讀課文，你原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認為難讀的句子，現在你能讀好嗎？試試。3’
哇，真棒！讀得這么好了。
四三、指導書(shū)寫(xiě)“飛”8’
過(guò)渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（鳥(niǎo)在飛）
1．出示“飛”：大家認識它嗎？ （齊讀）下面我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)“飛”。
2．請同學(xué)們仔細觀(guān)察“飛”的哪一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（師板書(shū)“?”，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
這個(gè)筆畫(huà)與我們學(xué)過(guò)的“九”的哪個(gè)筆畫(huà)有點(diǎn)相同？（出示卡片“九”進(jìn)行比較。）
3．請同學(xué)們看老師寫(xiě)，仔細觀(guān)察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來(lái)書(shū)空一遍。生齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)口訣練習寫(xiě)。 （口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收）
第二課時(shí)
一、復習引入4’
出示ppt。復習生詞
老師給你們帶來(lái)了小黑狗，他 帶來(lái)了他的幾個(gè)好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎？
分一、二、三組齊讀。分男女生讀。 （既復習生字，又復習方位詞。）表?yè)P坐姿棒、讀得好的同學(xué)。
二、再讀課文，深入理解。18’
1．大家都會(huì )認讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，劃上橫線(xiàn)，讀一讀。
2、（1）、指名讀。師：剛才發(fā)現幾個(gè)同學(xué)很會(huì )學(xué)習， 把找到的句子劃上橫線(xiàn)，又讀了一遍。 我要把這次讀的機會(huì )給他。你覺(jué)得影子有趣嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?讀完后說(shuō)有趣的理由。其他同學(xué)指著(zhù)書(shū)，我們聽(tīng)他讀的怎么樣？（指名讀）
（2）、師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？生指出讀錯的字。評議。師適機指出優(yōu)缺點(diǎn)。
預設:你的小耳朵真靈！就錯了一個(gè)字你也聽(tīng)出來(lái)了。
那你能當小老師讀讀這個(gè)字嗎？
（至原來(lái)讀錯的學(xué)生）你再來(lái)讀讀這個(gè)字，老師相信你能讀好了。
真棒，這么快就學(xué)到了。
（3）、“就像一條小黑狗”，誰(shuí)能讀得更好 。老師覺(jué)得這位小朋友聽(tīng)得認真，再請他讀一讀。
指一生，說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？
預設：聲音響亮，又美。
“ 小黑狗“讀得慢一點(diǎn)，輕柔一些。
把影子的可愛(ài)讀出來(lái)。
那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了！試一試吧！是呀！我也從他的朗讀中感覺(jué)到影子太可愛(ài)了。
（4）、 還有誰(shuí)再來(lái)試試？
你也來(lái)讀讀這可愛(ài)的影子吧！
預設：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來(lái)到我們身邊了讓老師都感覺(jué)了這影子太可愛(ài)了。全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！
（5）你能學(xué)著(zhù)這種句式說(shuō)說(shuō)嗎？
出示````piāo luò
1、飄 落的樹(shù)葉就像 ________________。
2、天上的太陽(yáng)就像_________________。
3、_________________就像 _______
3、 師問(wèn)：對這些有趣的現象，你有什么不明白的地方嗎？
指名問(wèn)題，誰(shuí)知道，說(shuō)說(shuō)你的看法。說(shuō)影子像小花狗、或小黑豬行不行？
預設：生問(wèn)：為什么影子是小黑狗？
生答：因為影子是黑色的。
因為影子總跟著(zhù)主人。就像自己養的可愛(ài)的狗狗。
因為覺(jué)得影子有意思。
4、（1）、師：剛才這位小朋友聽(tīng)得真認真， 老師想把讀 的機會(huì )給他。指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。 師生共同評價(jià)。說(shuō)出覺(jué)得有趣的理由。
（2）、 預設：學(xué)生讀到“影子常常陪著(zhù)我，它是我的好朋友”。
生說(shuō)有趣的理由：因為有了影子，就像有了一個(gè)新朋友了。
影子還會(huì )陪我，我就會(huì )感覺(jué)好玩了。
（3）、誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？
預設：要把影子當成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。
生答后，師和其他生給他提建議。
預設：讀得輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。
還要注意停頓。
嗯，老師相信你這次能讀的更好。那開(kāi)始讀吧。評議
分男女生讀。
5、同桌讀。師：還有誰(shuí)想讀？可以讀給同桌聽(tīng)，在讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著(zhù)認真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習。
6、讀了課文，對這些有趣的現象，你還有什么不明白地方嗎？
預設：學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：
影子為什么一會(huì )兒在前？一會(huì )兒在后？一會(huì )兒在左？一會(huì )兒在右？
師答：因為影子最害羞，它總要躲在與太陽(yáng)等光想反的方向。如果太陽(yáng)在這個(gè)方向，那我的影子就在這個(gè)方向（師用手師示范幾種情況）。那下邊老師想和大家玩一個(gè)小游戲。一人當太陽(yáng)或燈光，一人當我的影子。大家看影子在的位置對不對好嗎？
游戲開(kāi)始。學(xué)生評議。
7、讀一讀你認為讀得好的那一句。比一比，誰(shuí)讀得最好。最好的就會(huì )被評為朗讀高手哦！
8、你能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?試試。生練習。指名背誦。
三．課間活動(dòng)4’
配上輕音樂(lè )做動(dòng)作，讀課文。師示范生跟做。
四、這節課，同學(xué)們通過(guò)朗讀和做游戲自己發(fā)現、了解了這么多知識。 下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這可愛(ài)的影子玩玩。1’
五、指導書(shū)寫(xiě)生字 8’
（一）1、有兩個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。他們是誰(shuí)呢？
出示馬、鳥(niǎo)。指名認讀。分組齊讀。
你會(huì )給他們找朋友，組成詞語(yǔ)。如果還會(huì )用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)就更好了。
指名組詞，說(shuō)話(huà)
2、 觀(guān)察“馬、鳥(niǎo)”，這里面有什么筆畫(huà)我們沒(méi)學(xué)過(guò)。
豎折折鉤。師示范，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)口訣。（頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。）
生書(shū)空兩次。
3、學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現：你覺(jué)得寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯。
預設：“馬”的第一筆與“鳥(niǎo)”的第二筆是不一樣的�！傍B(niǎo)”的第二筆是有鉤的。
“鳥(niǎo)”的點(diǎn)可看成是鳥(niǎo)的眼睛，不可少。不要寫(xiě)成烏鴉的“烏”）
指出各筆畫(huà)在田字格中位置。
4、師范寫(xiě)。生書(shū)空齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)口訣。馬：(頓一頓往上一橫頓一頓往里折。頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)鳥(niǎo)：頓一頓撇，頓一頓橫頓一頓折頓一頓左上鉤，右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收，頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收）
（ 二）、練寫(xiě)評比。生練習書(shū)寫(xiě)，并齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)口訣。師巡視。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）
板書(shū) 前
左 9、 影子 右 像小黑狗
后 像好朋友
[《影子》 教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
1.小學(xué)語(yǔ)文《影子》第一課時(shí)教學(xué)設計
3.你們是我的影子
4.影子閱讀答案