《這片土地是神圣的》教學(xué)反思
咸豐縣灣田民族小學(xué) 覃柏洲
這篇課文是人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊第四組的第三篇課文，堪稱(chēng)有史以來(lái)在環(huán)境保護方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)。它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的密切關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無(wú)比眷念的真摯感情，突出了本單元以“環(huán)�！睘橹黝}的教學(xué)目標。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內涵豐富、感情充沛，是本文最大的特點(diǎn)。
語(yǔ)文課程標準強調，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達能力，在讀中受到情感的熏陶。為此，在組織本文教學(xué)時(shí)，我緊扣題眼“神圣”二字組織設計，化繁為簡(jiǎn)，長(cháng)文短教，使本文的中心更加明確，在閱讀教學(xué)中，以讀為主，通過(guò)指導關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀品味，幫助學(xué)生理解“神圣”，促進(jìn)了學(xué)生對文章的領(lǐng)悟，更加激發(fā)了學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護自然的情感。
當然，學(xué)生在學(xué)習課文中，探究的時(shí)間太少了，朗讀的時(shí)間也較少，特別是對學(xué)生朗讀技巧的指導較欠缺。由于本文較長(cháng)，在課文拓展方面，為了突出環(huán)保這一主題，教者臨場(chǎng)發(fā)揮，僅僅舉了“5.12”汶川地震、日本海嘯等實(shí)例來(lái)說(shuō)明對大地所造成的災難帶來(lái)對人類(lèi)的危害，課堂上，教者還應讓學(xué)生從身邊舉出具體的實(shí)例，談破壞環(huán)境的感受，從而加深對環(huán)保的認識。
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