今天語(yǔ)文課我教學(xué)生寫(xiě)《識字一》要求會(huì )寫(xiě)的字，生字“豐”是這節識字課中要學(xué)會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字。為了使學(xué)生更好的掌握生字的筆畫(huà)筆順，課前我特意把這節課所有的生字仔細的看了一遍，發(fā)現除了“豐”字筆順有點(diǎn)容易錯以外，其余的字筆順?lè )浅Ｇ宄�。于是上課時(shí)我特意把“豐”字提出來(lái)范寫(xiě)，還特別鄭重的提醒同學(xué)們注意：“豐”字的第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。同學(xué)們非常認真的聽(tīng)著(zhù)，按照我所說(shuō)的筆順書(shū)空著(zhù)，看著(zhù)同學(xué)們認真的學(xué)習勁頭，我心里十分高興，心想：這個(gè)“豐“字的筆順大家一定記得很牢固了。下課了，同學(xué)們都很高興的去游戲了，我也很滿(mǎn)足的收拾我的教具準備回辦公室。這時(shí)李崢老師到我班找我借生字卡片，正好看到我板書(shū)的“豐”字，她說(shuō)：“‘豐’字你寫(xiě)錯了吧！第一筆是橫，不是撇�！笔菃�？我就是怕學(xué)生把這一筆寫(xiě)成橫而特意提出來(lái)教的，書(shū)上寫(xiě)的好象是撇。難道是我錯了嗎？我再一次把書(shū)拿出來(lái)仔細的看了看，從書(shū)上生字第一筆的收筆來(lái)看，好象右邊是頓筆，左邊沒(méi)有峰尖，那么第一筆就應該是橫，只是橫字有點(diǎn)斜，如果是撇的話(huà)應該左邊有鋒尖。難道真的是我的認識有錯？但我有點(diǎn)不甘心，我記得我的老師教我的就是撇，而且我一直寫(xiě)的就是撇�；氐睫k公室，我趕緊拿出筆順字典仔細地查閱了起來(lái)，果然如李老師所說(shuō)的，“豐”字的第一筆是橫，是我教錯了。同學(xué)們因為我的強調已經(jīng)把“豐”的筆順熟記于心了，這可怎么辦呢？錯始終是要改的，只好再多花些時(shí)間了。于是第三節語(yǔ)文課，我又把“豐”字的筆順鄭重的提出來(lái)重新講了一遍，可是后來(lái)反饋的作業(yè)告訴我，有些同學(xué)依舊沒(méi)有改過(guò)來(lái)，不是這些同學(xué)在我糾正的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)講，而是每個(gè)事物給同學(xué)們留下的第一印象太深刻了，他們始終記得我第一次教給他們的筆順。要糾正他們的錯誤，看來(lái)我還得多花點(diǎn)時(shí)間了。
因為我的疏忽給同學(xué)們帶來(lái)了錯誤的認識，我感覺(jué)非常的慚愧。教師應該是一個(gè)要求非常嚴謹的職業(yè)，絕不允許在教學(xué)中有半點(diǎn)的疏忽，否則我們就會(huì )誤人子弟。我們老師在教學(xué)每一個(gè)知識點(diǎn)前都應該作好充分的準備，決不能打無(wú)備之戰。當我們在教學(xué)中有疑問(wèn)或困惑時(shí)，應當多查閱資料以求正解，或者多和同行探討，絕不能想當然或憑借自己的習慣來(lái)教學(xué)，否則我們將影響學(xué)生對知識的認識，甚至影響他們的一輩子。
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