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《長(cháng)歌行》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第十課的一首古詩(shī)，選自宋代郭茂倩收編的《樂(lè )府詩(shī)集》。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)以物寫(xiě)人，循循善誘勸導世人，珍惜人生，不要虛度光陰，激發(fā)人積極進(jìn)取，整首詩(shī)具有欣賞價(jià)值和教育意義。在教學(xué)中，我側重引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)文所表達的思想感情，重點(diǎn)培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )本詩(shī)生字新詞，讀準詩(shī)句，理解詩(shī)句。
2. 運用“自主探索、合作探究，解決問(wèn)題”的方法，理解詩(shī)意。
3. 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，感悟詩(shī)情，品讀詩(shī)文。
4. 引導學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)文，多背誦積累，提升文化素養。
5. 借助勵志名言、名篇、名人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、健康向上的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詩(shī)意，讀好詩(shī)文，悟透詩(shī)情，生成美文。
教學(xué)方法
在本節課的教學(xué)中，教學(xué)目標的出示，我本著(zhù)“急學(xué)生之所急，供學(xué)生之所需”的原則。做好以下幾點(diǎn)：
（一） 指導學(xué)生品讀詩(shī)歌，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
（二） 組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作探究、解決問(wèn)題。
(三) 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng )設情境。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 詩(shī)句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文興趣。
二 質(zhì)疑解題，積累古詩(shī)文。
1. 怎樣解釋這首詩(shī)的題目。
2. 了解樂(lè )府詩(shī)。
3. 指名背頌平時(shí)積累的這種形式的詩(shī)。
三 初讀詩(shī)文，讀出韻律，讀出感受。
合作學(xué)習，把詩(shī)歌讀通順。
1. 檢查讀詩(shī)情況。
2. 老師指導讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律、感受。
4. 練習讀“少壯不努力，老大徒傷悲�！弊龅揭魯鄽獠粩�。
5. 練讀，熟讀成誦。
四 再讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。
1. 探究合作學(xué)習，說(shuō)通詩(shī)意。
提出學(xué)習要求：
讀懂的內容互相交流交流
疑惑不解的地方討論討論
確實(shí)不懂的地方提出來(lái)共同解決
2. 檢查學(xué)習情況，理解詩(shī)意。
3. 質(zhì)疑，共同解決不懂的問(wèn)題
4. 指名說(shuō)詩(shī)意，師生共同指正，把詩(shī)意說(shuō)完整。
五 品讀詩(shī)文，感悟中心。
1.老師由淺入深，啟發(fā)誘導，使學(xué)生感悟詩(shī)文中心。
2.再讀詩(shī)文，你有什么發(fā)現？
3.對哪句詩(shī)感觸最深？
4.結合自己積累的惜時(shí)名言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5.循序漸進(jìn)，逐層深入，觸動(dòng)學(xué)生心靈，使學(xué)生認識到應該“珍惜時(shí)間，有所作為�！�
六 展開(kāi)想象，詩(shī)文拓展。
1. 學(xué)生邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)讀，把心融入這詩(shī)情畫(huà)意，把你最想寫(xiě)的景，最想說(shuō)的話(huà)，最想抒的情，描述下來(lái)。
2. 匯報描述內容。
3. 老師指導啟發(fā)，拓展詩(shī)文內容。
4. 結合古詩(shī)名句，抒發(fā)自己的情感。
5. 引導學(xué)生恰當運用古詩(shī)文描景抒情，擴展思維，拓展詩(shī)文，生成美文。
6. 再次品讀詩(shī)文，感受詩(shī)情。
七 情操熏陶，升華中心。
1. 出示名人像及名言，培養學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)。
2.引導學(xué)生借助勵志名言，自己喜愛(ài)的詩(shī)篇，抒發(fā)情感，暢談志向。
3.老師激勵學(xué)生珍惜時(shí)間，趁青春年少，勤奮好學(xué)，為理想而努力奮斗。
板書(shū)設計
腹有詩(shī)書(shū)氣自華
長(cháng)歌行
少壯不努力，老大徒傷悲。
教學(xué)反思
一. 讓學(xué)生在品詞誦讀中體驗詩(shī)文之美
《長(cháng)歌行》這首漢樂(lè )府民歌，文字清新優(yōu)美，內容貼近學(xué)生，能給人以啟迪，對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，對照文后注釋譯文不成問(wèn)題，因此教學(xué)中我大膽放手，讓學(xué)生自讀自悟，再以小組為單位結合課文中的注釋自行理解詩(shī)歌大意，在自學(xué)的過(guò)程中把不懂的問(wèn)題隨時(shí)標注下來(lái)。然后再全班交流，先請有問(wèn)題的同學(xué)提出問(wèn)題，解決了這些問(wèn)題之后，再讓學(xué)生對整首詩(shī)的大意加以解釋?zhuān)涝倩ハ鄼z查一遍。反復練說(shuō)，使學(xué)生不但理解掌握了詩(shī)文意思，還訓練了口語(yǔ)表達能力。
二.感悟詩(shī)情，感受詩(shī)文魅力。
在品讀感悟中，讓學(xué)生結合積累、搜集的珍惜時(shí)間的名言警句和詩(shī)歌，談自己的感受。課堂上再配合多種形式的朗讀，逐漸地讓學(xué)生與詩(shī)歌拉近距離，通過(guò)讀詩(shī)，層層深入去體會(huì )詩(shī)情。在讀中一步步深入，在讀中一步步提升。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮出了學(xué)生的潛能。
三. 讓學(xué)生在創(chuàng )作中體驗創(chuàng )新之趣。
我認為，古詩(shī)文的魅力就在于能讓你透過(guò)文字看到深遠，你心有多大，它就能給你空間，任你縱橫馳騁。對小學(xué)生，老師要引導他們，盡量想象，拓寬思維空間。我以詩(shī)文中前四句對春天景象的描述為切入點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)想象，引入古詩(shī)文名句名篇，生成美文。學(xué)生創(chuàng )作興趣盎然。
四. 尊重中心，升華中心，培養高尚情操。
對這首詩(shī)歌，我反復研讀，我認為在尊重詩(shī)文中心的同時(shí)，要融入時(shí)代精神。我設計了名人名言，激勵培養學(xué)生，樹(shù)立正確人生觀(guān)，要有遠大的志向，要有高尚的情操。
這是本節課的教學(xué)設計概述，如有不當，敬請指教！
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