教學(xué)目標
1弊災餮Щ岜究紊字、新詞。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3蹦芰系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
教師：搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入，
師：孩子們，今天老師想提個(gè)問(wèn)題考考大家，你們知道現在世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么嗎？不是大象而是鯨。見(jiàn)過(guò)鯨嗎？下面我們就來(lái)看看鯨的圖片。
出示鯨圖片
師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚(yú)，所以鯨字的部首是魚(yú)部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)字吧，一定要把這個(gè)字和鯨的樣子一起牢牢地裝進(jìn)我們的小腦袋里。
出示鯨字，齊讀兩遍。
師：課前老師讓孩子們去搜集鯨的資料，現在我們就來(lái)交流一下吧。孩子們搜集的資料內容真豐富，會(huì )搜集資料的孩子，就是會(huì )學(xué)習的孩子，看來(lái)我們班的孩子都是會(huì )學(xué)習的孩子。
老師把孩子們搜集的信息整理一下，我們一起來(lái)讀讀。
出示鯨介紹，齊讀
師：孩子們，今天老師要和大家一起來(lái)認識鯨家族中既美麗又聰明的成員--白鯨。
出示課題，齊讀課題
師：下面我們來(lái)仔細觀(guān)察一下它們吧！
出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛(ài)。）
出示白鯨介紹，齊讀。
一、 初讀課文，整體感知
過(guò)渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進(jìn)一步了解它們嗎?好，我們就一起來(lái)讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫(huà)出生字詞，讀準生字的音，畫(huà)出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內容，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。
1、出示自讀要求，生自由讀課文
師：課文中的生字詞，孩子們都勾畫(huà)出來(lái)了吧， 要想把課文讀通，讀流利，必須首先掃清生字生詞這個(gè)攔路虎。我們都是四年級的學(xué)生了，前三年多跟著(zhù)老師學(xué)了那么多識字方法，現在該是發(fā)揮作用，自主、自覺(jué)地學(xué)習的時(shí)候了。這課的生字，我希望大家自己學(xué)習，不要老師教，能行嗎？
2、出示自學(xué)生字提示，學(xué)生自主學(xué)習生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
師：孩子們學(xué)得怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？好，下面我就請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這些生字。
（1）出示生字，指名讀。
（2） 出示幾個(gè)重點(diǎn)生字，指名讀，齊讀。
（3） 出示“誤”和“娛”，區別并組詞。
(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字義并組詞。
師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫(xiě)了哪些內容？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的�，F在能回答嗎？
4、交流：課文圍繞“白鯨”寫(xiě)了哪些內容？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。結合學(xué)生回答出示板書(shū)。
三、引導自讀，合作探究
1、學(xué)習第一自然段
（1）出示第一段，指名讀，找一找這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，把握段落結構和中心句的作用。
（2）自由讀，并結合旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些內容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。
（3）交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”和“浩浩蕩蕩”的表達效果，以及擬人化寫(xiě)法的效果。并出示課件。
（4） 播放白鯨洄游視頻，感受浩浩蕩蕩的氣勢。
師：孩子們想看看白鯨洄游那浩浩蕩蕩的壯觀(guān)場(chǎng)面嗎？下面老師就滿(mǎn)足大家的好奇心，我們來(lái)看一段白鯨洄游的視頻吧。
（5） 小結學(xué)習本段的方法和步驟。課件出示自學(xué)提示。
師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學(xué)習第一自然段的。（出示自學(xué)提示），下面請孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習第一自然段的方法自學(xué)。
2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習第一自然段的方法自學(xué)。
交流學(xué)習第二自然段
（1）出示課文，請喜歡這段的孩子齊讀。
（2）這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了什么。
（3）交流通過(guò)讀課文和旁批自己讀懂了哪些內容？交流自己批注的內容。
出示寫(xiě)白鯨叫聲的句子說(shuō)說(shuō)句子的表達特點(diǎn)（擬人和排比），重點(diǎn)理解“五花八門(mén)”“無(wú)奇不有”“變化多端”等詞的表達效果以及省略號的作用。
（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習，出示并填空。
（5）質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
交流學(xué)習第三自然段
（1） 出示第三自然段，師范讀。
（2） 說(shuō)說(shuō)這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛(ài)）
（3） 出示白鯨表演視頻，說(shuō)說(shuō)你對白鯨的情感。
（4）指導感情朗讀本段。
交流學(xué)習第四自然段
（1）自由讀課文，用自己的話(huà)談?wù)勀阒懒耸裁�、有什么不明白的地方�?/p>
（2）理解“煥然一新”，并用它練習說(shuō)話(huà)。
（3）指導朗讀。
四、品讀全文，體會(huì )寫(xiě)法
整體感知，品讀全文。引導學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì )，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì )使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
[《白鯨》教學(xué)設計 (西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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