教學(xué)目標
1. 運用喜歡的識字方法，學(xué)會(huì )本課生字。
2. 理解詩(shī)句的意思，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)人的情感。
3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4. 搜集表達離別之情的古詩(shī)，產(chǎn)生對古詩(shī)的喜愛(ài)之情。
一、欣賞古詩(shī)
配樂(lè )、配畫(huà)朗誦兩首詩(shī)，整體感悟，激發(fā)學(xué)習興趣，出示課題，簡(jiǎn)介作者。
二、初讀古詩(shī)，感知大意
1. 自由練讀，用喜歡的方法識字，讀準字音。
抽生讀、小組讀、男女生賽讀，比一比，誰(shuí)讀得最正確、流利。
結合注解或工具書(shū)，聯(lián)系上下文，試著(zhù)自己感受詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
2. 全班交流：通過(guò)誦讀古詩(shī)，你讀懂了什么？還有哪些地方感到疑惑？重點(diǎn)交流體會(huì )“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君” 和“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句千古絕唱。
三、感情朗讀，理解背誦
1. 師指導學(xué)生反復朗讀，感悟詩(shī)中蘊涵的豐富情感。
2. 再讀一讀，第一首詩(shī)抓“別”，第二首詩(shī)抓“送”、“深”談?wù)勼w會(huì )。
在反復揣摩中有感情地朗讀，在反復朗讀中不斷感悟，感悟詩(shī)的韻味美，體會(huì )詩(shī)的節奏美，體悟詩(shī)中濃濃的離別情、深厚的朋友情。
3. 指導背誦（結合圖畫(huà)、結合體會(huì )、結合想象或是提示的方法均可）。
四、課內外結合，拓展延伸
課外搜集表達離別之情的古詩(shī)，舉行朗讀比賽�！钐じ瑁汗糯囊环N邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞蹈時(shí)成群結隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動(dòng)作�，F在苗、瑤、納西等族還有這種舞蹈。到這些地方參觀(guān)游覽時(shí)，一般都會(huì )有這種表演，游客也可以參與其中，現學(xué)現跳。
參考資料
☆高適（702～765），字達夫，滄州（，今河北省景縣）人（曾任散騎常侍所以又稱(chēng)“高常侍”），是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人。
☆《別董大》原詩(shī)有兩首，本詩(shī)是其中的第二首。作者送別的朋友名叫董庭蘭。董庭蘭是玄宗時(shí)代的著(zhù)名琴手，曾經(jīng)得到宰相房的賞識和寵信。據說(shuō)董庭蘭善古琴，當時(shí)盛行胡樂(lè )，董氏受到冷落，高適為他送行，可能也正是詩(shī)人失意的時(shí)候。
☆送元二使安西
[唐]王 維
渭城朝雨輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
[古詩(shī)兩首 教案教學(xué)設計(西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：