教學(xué)目標
1、自學(xué)本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿(mǎn)意足”“群起而攻之”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。
3、自主勾畫(huà)課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，體會(huì )在表情達意方面的作用。
一、自讀課文，自學(xué)生詞
1. 自由讀課文，勾畫(huà)生字，注意讀準字音。
2. 抽讀課文，要求讀正確、流利。
二、再讀課文，把握大意
1. 默讀課文，想想每段的意思。
2. 交流、點(diǎn)撥。
3. 試著(zhù)說(shuō)說(shuō)全文的主要內容。
三、精讀課文，品詞析句
1. 學(xué)習第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)。
（1）自讀、勾畫(huà)能表現馬蜂、棕熊特點(diǎn)的句子。
（2）交流、引導：重點(diǎn)抓“劫奪”體會(huì )熊的貪，抓“三針刺”體會(huì )馬蜂的毒性大，攻擊性強。
2. 學(xué)習第3段，著(zhù)重體會(huì )馬蜂攻擊性強的特點(diǎn)。
（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰斗中，哪些地方最能體現出馬蜂的“攻擊性強”？
（2）交流。
3. 學(xué)習第4、5、6段，勾畫(huà)描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，著(zhù)重體會(huì )馬蜂“群起而攻之”的強勁和棕熊“劫奪”過(guò)程中的聰明、貪婪、可愛(ài)。
（1）勾出描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，自讀體會(huì )。
（2）交流感受，指導朗讀，重點(diǎn)圍繞“劫奪”，從上山崖時(shí)的聰明、吃蜂蜜時(shí)的貪婪、下山崖時(shí)的可愛(ài)三個(gè)方面了解熊的特點(diǎn)；圍繞“群起而攻之”，體會(huì )馬蜂攻擊性強的特點(diǎn)。
（3）師引讀5、6段。
四、總結全文，悟得方法
1. 讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)、傳神？
2. 交流、總結：抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。
五、課外作業(yè)，加強練習
1. 布置小練筆。
2. 反饋修改。
參考資料
☆作者楊保中，原名楊葆崇，云南省大理白族自治州劍川縣人 ，白族，云南省作家協(xié)會(huì )會(huì )員。他的兒童小說(shuō)與散文頗得少年朋友們的喜愛(ài)，其中《借你一個(gè)微笑》入選《2002年中國微型小說(shuō)精選》及多種少年讀物。而動(dòng)物小說(shuō)與散文更讓許多孩子開(kāi)心，其中《徒手搏熊》、《熊杜鵑食物鏈》入選《2002中國年度最佳兒童文學(xué)》，兒童文學(xué)年度精選2003《文溪流螢》�！缎芏霹N食物鏈》入選淺淺的海峽兩岸兒童文學(xué)佳作叢書(shū)典藏本《風(fēng)中蝴蝶》與兒童文學(xué)年度精選2004《春香秋韻》。
☆馬蜂：就是黃蜂，中至大型，體表多數光滑，具各色花斑。上顎很發(fā)達。翅子狹長(cháng)，靜止時(shí)縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。胡蜂有簡(jiǎn)單的社會(huì )組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營(yíng)造一個(gè)紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲(chóng)主要捕食鱗翅目的小蟲(chóng)，因此，也是一類(lèi)重要的天敵昆蟲(chóng)。
☆棕熊:食肉目，熊科,棕熊屬。國家二級保護動(dòng)物。體形龐大笨重，成體體長(cháng)在1米以上，所見(jiàn)最大個(gè)體體長(cháng)約在2.5米左右。頭寬而吻尖長(cháng)，耳殼圓形，肩高超過(guò)臀高，站立時(shí)肩部隆起，尾特短，四肢特粗壯，前足腕墊不與掌墊相連，毛被豐厚，背部毛長(cháng)130-150毫米，體側毛長(cháng)200毫米左右，毛色變異較大，有棕褐色、褐黑色、污白色，褐黃色等，但不管何種色型，其表現的色調總是模糊不清。棕熊性?xún)疵投Υ�，食性雜。以植物為主，喜歡各種漿果、植物嫩葉、竹筍和苔蘚等等。喜食蜂蜜，還有各種昆蟲(chóng)、蛙、魚(yú)以及腐肉。它們偶爾也會(huì )闖入農莊捕食家畜。熊是非常聰明而富有感性的動(dòng)物。它的視力很差，被稱(chēng)作“熊瞎子”，但卻有敏銳的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
[馬蜂與熊瞎子 教案教學(xué)設計(西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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