教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風(fēng)破浪”“手足無(wú)措”“同歸于盡”等詞語(yǔ)的意思。
2. 借助批讀提示深入理解課文，了解鄧世昌的英雄行為，體會(huì )人物的內心世界。
3. 能復述這個(gè)故事，對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。
一、初讀課文，整體感知
1. 談話(huà)引入：在中華民族反抗外來(lái)侵略的斗爭史上，無(wú)數優(yōu)秀兒女為捍衛祖國的利益，把個(gè)人生死置之度外，留下許多可歌可泣的事跡。今天，我們就一起來(lái)了解其中的一位。齊讀課題。
2. 老師介紹鄧世昌生平資料。
3. 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
4. 抽查生字的自學(xué)情況。
5. 默讀課文，思考：課文哪些段落具體描寫(xiě)了甲午海戰的經(jīng)過(guò)？
二、細讀課文，體會(huì )感悟
1. 讀具體描寫(xiě)海戰經(jīng)過(guò)的3～6段，找出最受感動(dòng)的情節。
2. 用心讀最受感動(dòng)的情節，結合旁批找出重點(diǎn)詞句，想象鄧世昌和官兵們當時(shí)的內心活動(dòng)。
3. 全班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的情節，說(shuō)出自己的體會(huì )，教師指導朗讀，讀中生情，在情中去悟。
三、課外結合、交流拓展
1. 讀第7段。
2. 鄧世昌只是無(wú)數民族英雄中的一位，中國歷史上還有無(wú)數這樣舍生取義的英雄人物。同學(xué)們課外可以再了解一些。
四、總結全文
回扣課題，記住愛(ài)國將領(lǐng)鄧世昌，記住所有舍生取義的仁人志士，他們是中華民族歷史上的一座座豐碑，永遠銘刻在我們心中。
參考資料
☆鄧世昌（1849～1894），清末海軍名將，民族英雄。原名永昌，字正卿。廣東番禺人。1867年，考入船政學(xué)堂海軍駕駛班第一期學(xué)習。1874年，以?xún)?yōu)異成績(jì)從船政學(xué)堂畢業(yè)，被船政大臣沈葆楨獎以五品軍功，派任“琛航”運輸船大副。次年任“海東云”炮艦管帶，時(shí)值日本派兵侵犯臺灣，他奉命巡守澎湖、基隆，獲升千總。后調任“振威”炮艦管帶，代理“揚武”快船管駕，獲薦保守備，加都司銜。
鄧世昌是近代中國第一批自己培養出來(lái)的優(yōu)秀海軍將領(lǐng)。他“執事唯謹”“治事精勤”，刻苦鉆研海軍戰略戰術(shù)理論，注意學(xué)習西方海軍的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗。在他精心訓練下，“致遠”艦“駛船如駛馬，鳴炮如鳴鏑，無(wú)不洞合機宜”。成為北洋艦隊中整訓有素，最有戰力的主力戰艦之一。
1894年9月17日，在中日黃海海戰中，鄧世昌指揮“致遠”艦一直沖殺在前，在“陣云繚亂中，氣象猛鷙，獨冠全軍”。后在日艦圍攻下，“致遠”多處受傷，船身傾斜。鄧世昌對全艦官兵道：“吾輩從軍衛國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“然雖死，而海軍聲威弗替，是即所以報國也！”毅然駕艦全速撞向日第一游擊艦隊旗艦“吉野”號，決意與敵同歸于盡。倭艦官兵見(jiàn)狀大驚失色，拼命逃竄，并向“致遠”艦連連發(fā)射魚(yú)雷，“致遠”艦躲過(guò)一條泡沫飛濺的魚(yú)雷后，不幸為另一條魚(yú)雷所擊中而沉沒(méi)。鄧世昌墜落海中后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說(shuō):“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”他養的愛(ài)犬“太陽(yáng)”亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉沒(méi)于波濤之中，與全艦官兵250余人一同壯烈殉國。
鄧世昌壯烈犧牲后，清廷謚以“壯節”，按提督例從優(yōu)議恤并追贈太子少保銜，入祀京師昭忠祠。山東威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上為鄧世昌塑像建祠，以志永久敬仰。1996年12月28日，中國人民解放軍海軍命名新式遠洋綜合訓練艦為“世昌”號，以示中國海軍風(fēng)骨。
[海軍將領(lǐng)鄧世昌 教案教學(xué)設計(西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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