27* 與象共舞
【教學(xué)目標】
知識與能力：１、認識８個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
２、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化
３、領(lǐng)悟課文的表達方法。
過(guò)程與方法：感情朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、了解人與大象的親密關(guān)系。
２、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。
導入：上節課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風(fēng)俗，泰國別稱(chēng)“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流 大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
三、初讀課文
１、課文時(shí)，不僅要讀準字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，提示以下讀音：
“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）。
2、出示要求掌握的認讀字，請一組同學(xué)領(lǐng)讀，一人一個(gè)詞。哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)？
3、將詞語(yǔ)帶到課文中讀。
四、學(xué)習課文：略讀提示中提出哪些要求呢？
問(wèn)題一：默讀課文，想想，在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
學(xué)法：把你感受深的句子在書(shū)中劃一下，可以寫(xiě)下你的感受，可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會(huì )，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)一起去解決。
交流：（預設）：
１、為人按摩：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì )伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時(shí)也會(huì )用鼻子給人按摩。
引導讀：在這句話(huà)里，哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象不會(huì )傷害到他們。（小心翼翼 輕輕地撫摸 慢慢地）
２、與人開(kāi)玩笑：有趣的是，……
用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下。
男生讀（你們讀的很像彬彬有禮的紳士）。各位女士們，看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受呀？ （所以當時(shí)的表現是哇哇大叫、又好氣又好笑。）
男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì )對女士說(shuō)點(diǎn)什么？
這就是大象與人之間的那份親密。
３、為人表演：在城市里看到大象，……
你能不能從文中找出最有概括性的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象給我們留下的印象？
你們發(fā)現了這句話(huà)和下文之間是什么關(guān)系？（先概括后具體）。
這是本文中一個(gè)非常典型的寫(xiě)法，課文中還有許多地方，也應用了這樣的寫(xiě)法，一會(huì )我們再細致的進(jìn)一步去體會(huì )。同學(xué)們，看第四自然段，通過(guò)這些同學(xué)們所感受到的，都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的，你看作者在寫(xiě)的時(shí)候，即突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫(xiě)法，即突出了事物的特點(diǎn)，又把事物和人的關(guān)系寫(xiě)的非常的具體，讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個(gè)泰國人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。
大象的輕快舞姿吧。它感受到了快樂(lè )，人那么高興，象也那么高興，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧 。
其實(shí)這份和諧，人與動(dòng)物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來(lái)談?wù)勥�有哪些地方也感受到人與象的和諧。
說(shuō)到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個(gè)歷史典故，在１５００多年前，泰國被緬甸占領(lǐng)，泰國有一個(gè)王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽(tīng)到了這個(gè)消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來(lái)到泰國，泰國王子納黎萱就統治象軍部隊，讓緬甸的王子當場(chǎng)陣亡，然后，泰國脫離了和緬甸的附屬關(guān)系，終于獨立起來(lái)，泰國的大象在建國初期發(fā)揮了巨大的作用。
讓我們帶上對大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來(lái)讀第一句，也就是這一段的中心句。
到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方？那我請教一個(gè)問(wèn)題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內容這么多，有沒(méi)有疑問(wèn)？那我想問(wèn)的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目，你明白了什么？ （最能體現人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。）
問(wèn)題二：這篇課文在寫(xiě)法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢？
抓住的特點(diǎn) 人與物（動(dòng)物）的關(guān)系 條理 語(yǔ)言
《威尼斯的小艇》 （威尼斯城市、小艇、人駕小艇） 人與小艇關(guān)系密切 條理清楚 語(yǔ)言生動(dòng)
《與象共舞》 大象神態(tài)、外貌、動(dòng)作性格、聰明、善于表演 人與象關(guān)系密切 條理清楚 語(yǔ)言生動(dòng)
綜上表，兩篇文章的共同之處是：抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě) 抓住人與物的緊密關(guān)系寫(xiě) 敘述條理清楚語(yǔ)言生動(dòng)。
不同之處是：《威尼斯的小艇》按照事物的幾個(gè)方面分別敘述，而《象》先概括后分述的順序來(lái)敘述。（特別是2--5自然段）
五、總結：我們應該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進(jìn)泰國不同的風(fēng)俗人情。接下來(lái)我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲，我們下節課再去學(xué)習這篇課文吧！
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