教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )認“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的含義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受我國古代神話(huà)故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；學(xué)習女?huà)z善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字、理解詞語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )女?huà)z的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì )女?huà)z的可貴精神；感受神話(huà)故事的神奇。
教具準備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女?huà)z補天》動(dòng)畫(huà)片段）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 情境導入
1、 談話(huà)。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、 課件出示彩霞圖片，生欣賞。
3、 談話(huà)。師：太陽(yáng)、月亮、星星、白云是我們在天空中能夠常常見(jiàn)到的事物，可我們卻偶爾才能看到彩霞，面對彩霞，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
生：提出心中的疑問(wèn)（彩霞是如何形成的？）。
師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問(wèn)題，并試圖尋求出問(wèn)題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國古代神話(huà)故事。
4、 板書(shū)課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。
二、 初讀課文，認識、理解生字詞，了解課文大意。
1、 自讀課文，提出自讀要求：
（1） 有感情地朗讀課文，畫(huà)出不理解的地方。
（2） 讀不流利的詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍。
（3） 思考：課文講了一件什么事？
2、 小組合作學(xué)習。
（1） 輪流分段讀課文，互相正音。
（2） 組內互相檢查生字新詞認讀情況。
（3） 在組內提出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、查工具書(shū)等途徑理解，實(shí)在不理解的留在班上解決。
3、 全班交流。
（1） 課件出示生字及詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，以抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。
（2） 提出在組內理解不了的詞語(yǔ)，先由其他組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再由教師補充。
4、指導朗讀。
（1）師范讀課文，生認真聽(tīng)，
（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。
（3）試用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文大意。
5、寫(xiě)字指導。
（1）生觀(guān)察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意的地方。
（2）生提出認為難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
（3）生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導。
（4）評議。
三、 小結鋪墊。
師：女?huà)z用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認真總結、復習自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問(wèn)題整理一下，寫(xiě)在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節課提出來(lái)一起討論、交流。
板書(shū)設計：
31 女?huà)z補天
范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字
第二課時(shí)
一、 復習導入。
1、 課件出示生字詞，抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、 口頭填空：課文講了 （ 什么時(shí)候），天空 （怎么樣），女?huà)z 。（做了什么）
二、 精讀課文，釋疑解惑。
1、 小組合作，拿出自己在課后寫(xiě)出的困惑或提出的問(wèn)題交流討論，選出最值得探討的問(wèn)題在班上匯報。
2、 各組匯報選出的問(wèn)題，師隨機選擇有代表性的問(wèn)題貼在黑板上，準備全班討論。
3、 研讀，解惑。
（1） 學(xué)習第一自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是什么人？她為什么要補天？
a、生自由讀第一自然段，邊讀邊思考：從這一段中能知道哪個(gè)問(wèn)題的答案？從哪些地方看出來(lái)？
b、在班上匯報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水里掙扎”一段話(huà)，引導學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎” ，來(lái)體會(huì )人們面臨的災難之可怕。
（2）、學(xué)習第二至四自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是如何補天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女?huà)z看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過(guò)、冒著(zhù)生命危險”等詞體會(huì )女?huà)z的可貴品質(zhì)。師相機板書(shū)：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說(shuō)說(shuō)理由，師相機指導朗讀。
d、指導朗讀第三、四自然段，了解女?huà)z補天的過(guò)程，在反復閱讀中引導學(xué)生體會(huì )女?huà)z補天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻的精神。找出補天過(guò)程中表示女?huà)z動(dòng)作的詞語(yǔ)并板書(shū)。
e、多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z補天》片段，生邊看邊聽(tīng)老師讀課文，感受神話(huà)故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
三、 總結延伸。
1、 師：同學(xué)們，天邊美麗的彩霞是女?huà)z補天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說(shuō)，但我們應該感謝古人，因為有了這個(gè)神話(huà)，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文，你想對女?huà)z說(shuō)些什么呢？生談。
2、 師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復述課文的要求）下次我們開(kāi)個(gè)故事會(huì )，看誰(shuí)講得最精彩。
板書(shū)設計：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于） 善良勇敢
31 女?huà)z補天 煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、） 不怕困難
補天（裝、端、潑） 甘于奉獻
[《女?huà)z補天》教學(xué)設計(人教版三年級)]相關(guān)文章：
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