教學(xué)目標
１．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
２．理解課文內容，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、探求知識的思想感情。
３．學(xué)習課文細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。
教學(xué)重點(diǎn)
從語(yǔ)言入手理解課文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
１．查閱資料，了解課文的背景。
２．預習生字詞。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？
二、題解
這篇課文出自魯迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。集子中的大部分文章都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。我們今天學(xué)的課文，是從《從百草園到三味書(shū)屋》這篇回憶童年生活的優(yōu)美散文中節選的。
三、檢查生字預習情況
1．全班認讀。
2．指名抽讀。
3．同桌互查。
四、學(xué)習新課
1．學(xué)生自讀全文，了解課文寫(xiě)的是什么事。（ “我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè )趣。）
2．集體朗讀課文第1段。
提問(wèn)：文章一開(kāi)頭介紹了什么情況？
課文第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用兩句話(huà)總起全文，直接點(diǎn)明百草園“是我兒時(shí)的樂(lè )園”，并且寥寥數語(yǔ)，就交代清楚了百草園的位置、來(lái)歷及現在的歸屬。
3．默讀課文第2段，思考：
(1)百草園里有哪些景物？
(2)作者是怎樣寫(xiě)這些景物的？
(3)為什么作者能把這些景物寫(xiě)得具體、真切、生動(dòng)？
(4)讀了這段文章，你對百草園有怎樣的印象？
（學(xué)生可在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)作記號，準備回答。）
提問(wèn)：百草園里有哪些景物？
（有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹(shù)”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。）
提問(wèn)：作者用了哪些確切的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這些景物？
引導學(xué)習（要點(diǎn)預設）：
百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現在我們眼前的是什么季節的景色？（春季。）作者描寫(xiě)春季百花園景物的方位是由低處到高處，寫(xiě)的是靜物。
在百草園里聽(tīng)到鳴蟬長(cháng)吟聲，這是什么季節？（夏季。）作者描寫(xiě)夏季百草園寫(xiě)的是動(dòng)景，方位是由高處寫(xiě)到低處。
在百草園里能聽(tīng)到蟋蟀彈琴，該是什么季節了？（秋季。）
記敘百草園春夏秋三季的景色，井井有條，但又錯綜交織，渾然一體。作者是用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”把它們聯(lián)系起來(lái)的。在勾畫(huà)園中景色時(shí)，用了兩個(gè)“不必說(shuō) ”，把一幅色彩絢麗、生趣盎然的百草園圖展現了出來(lái)。緊接著(zhù)用“單是”一詞提起，強調了泥墻根一帶的無(wú)限趣味：（動(dòng)物）那兒有驚險的蜈蚣，有趣的斑蝥；還有（植物）何首烏、木蓮，色味比桑葚好，形如小珊瑚珠攢成的小球的覆盆子。
在描寫(xiě)百草園景色時(shí)，用了“擬人”和“比喻”的修辭手法�！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”“……覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球……”
寫(xiě)雪天捕鳥(niǎo)，這是百草園冬天的樂(lè )趣。劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞。作者用“掃開(kāi)……露出……支起……撒些……系……牽……看……走……拉……罩住”一連串動(dòng)詞，生動(dòng)形象地記下捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。
文中還描繪了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)驗的農民--閏土的父親。字里行間，流露出作者童年時(shí)代對勞動(dòng)人民的智慧與才能的欽佩。
作者對百草園景物的細致觀(guān)察，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，在描寫(xiě)中傾注了自己對百草園--這個(gè)童年樂(lè )園的熱愛(ài)之情。
提問(wèn)：讀后說(shuō)說(shuō)你對百草園有怎樣的印象？
�。ò俨輬@有美好的景色，無(wú)窮的樂(lè )趣。）
小結：課文寫(xiě)了百草園的景色和童年生活的情趣。字里行間透出兒童的好奇、求知心和對大自然的熱愛(ài)。
課文最后一段，用了三個(gè)“也許是因為……”的排比句，對離開(kāi)百草園的原因進(jìn)行推測，簡(jiǎn)略補敘了園中孩子氣的活動(dòng)--毀泥墻，拋磚頭等等，表現了“我”對百草園的深刻眷戀和被迫離開(kāi)它時(shí)的依依惜別之情。
五、有感情地朗讀課文
注意“百草園”的美景，體會(huì )文中所表達的思想感情。
1．學(xué)生自讀。
2．指名抽讀。
3．全班齊讀。
六、引導歸納本文寫(xiě)作特點(diǎn)
抓住特點(diǎn)，用詞準確，恰當運用多種修辭手法。
七、作業(yè)
1．抄寫(xiě)課文生字新詞。
2．下面這段話(huà)中連續使用了一系列動(dòng)詞，準確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。仔細品味，然后自己寫(xiě)一段話(huà)，或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程，或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)，也試著(zhù)用上一系列動(dòng)詞。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
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