一、導入激趣，標題質(zhì)疑
1. 同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)有什么樂(lè )趣呢？今天，我們一起去學(xué)習一篇描寫(xiě)釣魚(yú)的文章。
2. 板書(shū)課題，質(zhì)疑。
看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)與大家一起探討嗎？
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生快速讀課文，勾畫(huà)出生字詞和不理解的詞語(yǔ)。
2. 運用以前學(xué)過(guò)的方法識記生字詞，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。
3. 學(xué)生自由讀課文，認真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，邊讀邊將自己的收獲批寫(xiě)在課文旁，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題。
4. 匯報交流：讀了課文，你知道些什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？
三、精讀課文，感悟情理
1. 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，尋找情感線(xiàn)。
在釣魚(yú)的整個(gè)過(guò)程中，“我”的情感發(fā)生了什么樣的變化？找出詞語(yǔ)，理清線(xiàn)索。眼巴巴-大為失望-懇求-欣喜若狂-滿(mǎn)臉沮喪
2. 自讀自悟，體驗情感。
（1）從哪些地方，你看出作者的興奮、失望、欣喜和沮喪？為什么會(huì )有這樣的變化？叔叔是怎么做的？從這一過(guò)程中你體會(huì )到什么？引導學(xué)生找出以下句子，結合帶點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )。
①我模仿著(zhù)別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣線(xiàn)，并不停地抖動(dòng)魚(yú)鉤上的誘餌，眼巴巴地等候魚(yú)兒前來(lái)咬食。
②好一陣子什么動(dòng)靜也沒(méi)有，我不免大為失望。
③我望著(zhù)叔叔，臉上露出懇求的神色。
④“叔叔！”我掉轉頭，欣喜若狂地喊道，“我釣到了一條！”
⑤我滿(mǎn)臉沮喪地一屁股坐在草灘上。
（2）你能通過(guò)朗讀，把你的感受表達出來(lái)嗎？
（3）課件展示環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，抽讀、齊讀。問(wèn)：文章講釣魚(yú)，這段話(huà)與釣魚(yú)無(wú)關(guān)，可為什么要寫(xiě)它呢？感情朗讀這段話(huà)，體會(huì )它的作用。
3. 討論交流，感悟道理。
（1）課件展示叔叔說(shuō)的話(huà)，讀一讀。
（2）小組合作，討論交流：叔叔這段話(huà)是什么意思？你從中懂得了什么道理？
（3）結合文本或生活實(shí)際匯報。
（4）有感情地朗讀。
4. 首尾呼應，升華情感。
（1）這篇課文給你留下了什么樣的印象？
（2）文章首尾兩段，說(shuō)明了釣魚(yú)這件事給作者留下的深刻印象。你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
（3）朗讀語(yǔ)句。
四、總結全文，課后質(zhì)疑
1. 總結全文。
2. 學(xué)了課文，你解決剛才的問(wèn)題了嗎？還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
[我沒(méi)有釣到那條魚(yú)(西師版五年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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