一、教學(xué)目標。
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習情況。
2、整體感知課文內容，整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1--6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞
2、理解太陽(yáng)是如何對待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1--6自然段。
三、教學(xué)準備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì )想到什么？（太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……）
2、教師相機播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。
�。ǘ┮髮ёx，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出本課的生字新詞，并掌握它們。
�。�2）讀課文，理解太陽(yáng)是如何對待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，指名讀，其他正音。
�。�2）根據學(xué)生認讀情況，強調讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
�。�3）再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第一部分。
1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì )看見(jiàn)什么呢？（如河流、大海、森林、人類(lèi)、動(dòng)物等）他又聽(tīng)到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示體現課文第一至六自然段的內容的掛圖。
3、引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面的內容，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習說(shuō)話(huà)。
當太陽(yáng)知道小朋友們喜歡------，他就發(fā)出----來(lái)，放出----來(lái)，把（叫）----，讓------。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1--6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著(zhù)說(shuō)一句嗎？
9、有感情地朗讀1--6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
10、師生交流：太陽(yáng)這樣對待我們，我們應該對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
�。ㄋ模┬〗Y：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對太陽(yáng)說(shuō)--太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、根據課文內容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、繼續學(xué)習課文，體會(huì )“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義。
2、總結全文，拓展延伸，培養學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì )“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義
2、培養學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)準備
1、生字卡片。
2、課件。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)展示，導入新課。
1、導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道太陽(yáng)是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們在陽(yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請同學(xué)們上臺來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續學(xué)習課文。
�。ǘ⿲W(xué)習第七自然段
1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？
2、指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類(lèi)，人類(lèi)與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災難，人類(lèi)之間的戰爭。）教師相應地展示圖片。
3、小結：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類(lèi)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第8--14自然段。
1、出示提示，引導學(xué)生自主合作學(xué)習。
讀一讀，完成練習，并回答問(wèn)題：
�。�1）太陽(yáng)愛(ài)----的人們。
�。�2）太陽(yáng)最?lèi)?ài)的，是----。生長(cháng)在太陽(yáng)下的----，他全都愛(ài)。
�。�3）“所有的孩子”指哪些孩子？
�。�4）“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”�！凹耐小笔鞘裁匆馑�？為什么太陽(yáng)把人類(lèi)的希望寄托在孩子們身上？
2、學(xué)生合作學(xué)習，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小結：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛(ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著(zhù)渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8--14自然段。
6、創(chuàng )設情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
�。ㄋ模┛偨Y全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結：太陽(yáng)公公對全國人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因為孩子們最純真，最善良，最熱愛(ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰爭的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習題2。
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