一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞
2、能初步把握課文的主要內容，理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。
3、學(xué)習小英雄機智，勇敢和熱愛(ài)祖國的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解比利時(shí)人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。
2、學(xué)習小英雄機智，勇敢和熱愛(ài)祖國的好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示課題：
1、看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、也許是說(shuō)明文）
2、課題有什么特點(diǎn)？（數+量+名），還學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)哪些文題是這樣的？
3、預習前接觸這個(gè)課題，有什么想知道的問(wèn)題？（銅像？什么樣？在哪里？）
4、利用書(shū)上插圖看幫助你解決什么問(wèn)題。
�。�1）解疑：看到了什么，有什么特點(diǎn)。（小孩子尿尿，外國小孩子。）
�。�2）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準”呀。為什么比利時(shí)人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。
二、初讀課文，感知內容，辨別詞語(yǔ)。（小黑板）
三、理清層次，自選形式。
1、把課文劃分為三部分，從列小標題，畫(huà)課文結構圖、加標點(diǎn)符號、用一個(gè)字等形式中自選一種。
2、指名板書(shū)顯示，解說(shuō)，教師小結。
四、自讀感悟，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一至第三自然段。引導學(xué)生邊讀邊想，自己在讀課文時(shí)發(fā)現了什么，重點(diǎn)引導理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來(lái)，思考有什么新的發(fā)現。
�。ǘ⿲W(xué)習第四、五自然段：男女生分讀兩個(gè)故事。（大同小異。第二種傳說(shuō)流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機智勇敢，對他產(chǎn)生敬佩）
指導學(xué)生自讀自學(xué)，完成課后題1和2。全班交流、教師點(diǎn)撥。
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段
默讀，思考有什么新的感受和體會(huì )。（“有……有……還有”說(shuō)明捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達了中國人對比利時(shí)人的友好，對小英雄的喜愛(ài)。）朗讀指導并引導練讀。
你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。
五、總結全文、學(xué)會(huì )了什么學(xué)習方法。
板書(shū)設計：
一座銅像
奇特的雕像--愛(ài)國故事--捐贈衣服
��？------！----……
咦------噢----啊
�。í毩⒕竦南笳鳎�
反思：備課時(shí)曾經(jīng)以為可以一課時(shí)將初讀與細讀環(huán)節全部解決，實(shí)際教學(xué)中卻只解決了初讀與理清文章脈絡(luò )的教學(xué)目標。在交流詞語(yǔ)環(huán)節中學(xué)生積極性很高，卻也占用了不少課堂時(shí)間。初讀中學(xué)生默讀多次，缺少書(shū)聲朗朗的氛圍。（好在第二課時(shí)得到了彌補）這些都是本課教學(xué)中出現的遺憾。
從課堂效果的反饋來(lái)看，解題環(huán)節學(xué)生思維拓展較好，質(zhì)疑有針對性，直指學(xué)習重點(diǎn)，可見(jiàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)的培養小有成效。只是，在列舉還學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)哪些文題是這樣的環(huán)節時(shí)，學(xué)生匯報的人不多。課外閱讀量還是不夠。
在初次接觸小標題、標點(diǎn)注釋、一字概括理清文章脈絡(luò )的學(xué)法培養上，雖然是難點(diǎn)，卻很好的得到了突破。學(xué)生對全文的把握有了一定的方向。在第二課時(shí)的教學(xué)中得到了很好的反饋。學(xué)生在細讀中有的放矢，對字詞句的感悟更具深度。
[《一座銅像》教學(xué)設計(西師版三年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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