教學(xué)目標
1毖Щ岜究紊字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2蓖ü對課文內容的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的情感。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞，激發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)人民的情感。
教學(xué)準備
掛圖，多媒體。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導人激趣
1筆Γ何頤塹淖婀像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？
2 師：你們了解長(cháng)城和運河嗎？
3筆Τ鍪究渭，認識長(cháng)城和運河，指明說(shuō)看到了什么。
二、初讀指導
1弊匝Э撾摹
�。�1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì )寫(xiě)田字格中的生字。
�。�2）運用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 創(chuàng )造奇跡 天堂
2 教師檢查學(xué)習效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 創(chuàng )造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
�。�2）指名讀，注意糾正字音。
�。�3）指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏：這里指長(cháng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長(cháng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(cháng)城彎彎曲曲、漫長(cháng)延伸的樣子。
譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng )造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò )
1蹦讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內容？
2毖生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分
1鋇級粒作者為何要通過(guò)自己“駕駛著(zhù)飛機航行”引起奇景呢？
2苯捕痢
3北冉希
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4薄按┬小蹦芊窀某傘芭佬小�？（詳\枚畫(huà)）景象的奇異表現在哪些地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5蹦憔醯貿こ竊躚？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇�！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
6薄按叢臁狽直鷥前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
7薄白嫦取備迷趺蠢斫�？比较�
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
8弊詈罅叫性詰諞徊糠種釁鶚裁醋饔�？（蛻氧V行模
9敝傅祭識痢
�。�1~4行）寫(xiě)“奇跡”的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
�。�5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7~8行）寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
10苯第一部分三方面內容分組讀。生評議。
11敝該讀，生評議。
12逼攵痢
五、讀第二部分
1鋇級粒聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
�。ň┖即筮\河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2苯捕痢
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話(huà)是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)中讀懂了什么？
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用？（過(guò)渡）
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？
3敝傅祭識痢
4閉獠糠紙峁雇耆同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
5蓖學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
6敝該說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
7蓖桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8敝該讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
9筆Χ亮講糠窒嗤的前兩句，男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
六、討論探究
1筆Γ鶴髡甙殉こ嗆馱撕映譜鰲叭思淦婕！保你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？
2蔽什么會(huì )把長(cháng)城和運河稱(chēng)作“人間奇跡”呢？
3鄙分組討論，師巡視指導。
4敝該匯報交流。
5幣讀：是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先。
6鄙齊讀這兩句話(huà)。
七、全班配樂(lè )朗讀全文，會(huì )背者可背誦
八、總結質(zhì)疑
1筆Γ貉Я蘇饈資歌你都明白了什么？還想知道些什么？
2敝該匯報并質(zhì)疑。
3筆π〗帷
九、作業(yè)設計
1庇懈星櫚乇乘腥詩(shī)。
2毖習寫(xiě)介紹長(cháng)城運河的短文。
板書(shū)設計：
長(cháng)城和運河
奇跡 長(cháng)城--連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）
運河--銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）
[ 長(cháng)城和運河(西師版三年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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