雙河小學(xué) 梁華山
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ao、ai，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節。
3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、 課件出示單韻母，做“認讀接龍”游戲。
2、 課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認字形、讀其音，引起探究的興趣。
二、學(xué)習新授
（一）ao的教學(xué)
1、根據學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機引入ao的認識
師：你是怎么學(xué)會(huì )讀的？又是怎么記往的？
（生談學(xué)習體會(huì )、方法、經(jīng)驗，師鼓勵推廣。）
師：哪些小朋友還需要老師的幫助？
（生舉手，師統計舉手的人數。）
師：大家有興趣跟著(zhù)老師用新的方法學(xué)習嗎？
A、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，利用“棉襖”圖發(fā)ao音
師：圖上是什么？（讀“棉襖”兩遍）與衣服有什么不同？
（建立學(xué)生對比區辨能力，抓住棉襖“厚”的特點(diǎn)，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認識。）
師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？
（強調a和o是一個(gè)整體，再現a與o的組合，引出“復韻母”。板書(shū)：復韻母）
師：再仔細觀(guān)察一下，你能發(fā)現圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？
（激發(fā)學(xué)生認知事物的興趣，也同時(shí)增強學(xué)生對ao形的感性認識）
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認識“棉襖”漢字
師：你們發(fā)現和學(xué)習聲母時(shí)，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示“棉襖”詞、拼音卡片或課件）
2、強調ao的讀音教學(xué)，練習發(fā)音方法
師：請小朋友們仔細聽(tīng)老師讀，并且用心觀(guān)察老師的口形。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。（在觀(guān)察、對照、比較的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )到：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變，復韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)，讀成一個(gè)音。）
師：請小朋友們按這個(gè)方法自由練習。并仔細觀(guān)察聲調應當加在哪個(gè)字母的頭上？（師板書(shū)：āo áo ǎo ào）
師：我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽，看誰(shuí)讀得好，贏(yíng)得掌聲多。
3、ao寫(xiě)法教學(xué)
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線(xiàn)格里占哪幾格？（中格 和單韻母一樣）觀(guān)察一下a和o之間的間隔距離不要寫(xiě)得太遠。（再次強調整體性）
師：同時(shí)請仔細觀(guān)察老師書(shū)寫(xiě)，你們一邊書(shū)空，一邊說(shuō)出筆畫(huà)。（板書(shū)：ai）
師：請同學(xué)用拼音本書(shū)寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。（一邊檢查書(shū)寫(xiě)情況，一邊觀(guān)察學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)表?yè)P和糾正不良書(shū)寫(xiě)習慣）
（二）ai的教學(xué)
1、做“比高矮”游戲，練習用ǎi音說(shuō)話(huà)
（師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“前邊的同學(xué)”把一句話(huà)說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“左排的同學(xué)”。還可以指導學(xué)生加上稱(chēng)謂、姓名來(lái)說(shuō)。）
2、觀(guān)察圖畫(huà)，強化認識ai（示圖）
師：誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名，為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引出“高矮”，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識）
師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）
師：ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的？（板書(shū)：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著(zhù)帶上聲調讀一讀。然后小組讀。（觀(guān)察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書(shū)：āi ái ǎi ài）
師：有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動(dòng)變化）
4、自主練習ai的寫(xiě)法
師：有誰(shuí)愿意上黑板寫(xiě)這個(gè)復韻母？
師：請你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分數，說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分數？
（補充評正）
師：請你們以最快的速度在書(shū)上43頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)ai（和寫(xiě)ao一樣，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢、兩個(gè)字母的間距）
（三）兒歌教學(xué)
1、借助多媒體，學(xué)習重點(diǎn)字詞
師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節分別用△和○標出來(lái)。比一比，看誰(shuí)做得又快又對。
師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎？哪些音節拼讀起來(lái)還有困難請你提出來(lái)，讓我們幫助你？
A、認識動(dòng)物貓，引出音節miāo
B、區分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn)，引出音節lǎo xiǎo gāo ǎi和“老、小”兩個(gè)漢字。（建立相反意義的比較）
C、認識“排”，理解“一排”， 學(xué)習音節pái
2、朗讀兒歌
A、師示范朗讀（學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、模仿）
B、小組自由朗讀(要讀出語(yǔ)氣)
C、集體朗讀、賽讀成誦
三、設疑小結
今天這節課，我們學(xué)會(huì )了把單韻母a和o、a和i組合的復韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節課我們就繼續來(lái)學(xué)習這樣的復韻母。
四、板書(shū)設計
單韻母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
作者郵箱： hs-xq2003@163.com
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