一、課題入手，引入新課
1. 看題目，你知道些什么？有些什么問(wèn)題？
2. 你怎么理解“臥看”？
3. 看到的景象是什么？
二、快速閱讀，初知大意
1. 自己快速默讀課文，了解課文內容。
2. 想一想，自己從課文中知道了些什么。
3. 請同學(xué)起來(lái)告訴大家，你知道了些什么。
三、再讀課文，質(zhì)疑解難
1. 自己再一次讀課文，想一想有什么不明白的地方。
2. 與同桌交流意見(jiàn)（老師也可以組織小組合作學(xué)習），與同學(xué)一起探討心中不夠明確的問(wèn)題。
3. 老師巡視，了解學(xué)生自己解決有困難的問(wèn)題。
4. 在合作學(xué)習的基礎上，老師引導學(xué)生解決一些自己能夠解決的問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)，解決難點(diǎn)
1. 教師應該根據學(xué)生合作學(xué)習時(shí)帶傾向性的問(wèn)題適時(shí)給以幫助和引導。
2. 對于學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出的一些比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，教師要對這種態(tài)度和精神給以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，有些問(wèn)題要留待今后來(lái)探究。
3. 對于課文中介紹到的一些簡(jiǎn)單的天文知識，還是要盡量弄懂。
4. 老師可以提醒學(xué)生用畫(huà)圖表、標數字的方法來(lái)把一些比較復雜的問(wèn)題形象化。
五、深入學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)作方法
1. 再一次自讀課文，比較課文前后寫(xiě)作風(fēng)格上有什么不同。（記敘描寫(xiě)與說(shuō)明的表達方式）
2. 找出課文中用上的列數字和作比較方法的地方，用不同的符號標出來(lái)。
3. 師生一起體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4. 適當地試著(zhù)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
六、適度拓展
1. 完成課后第3題。
2. 用口頭和書(shū)面兩種形式完成選做題，對于不同的學(xué)生應該有不同的要求，不強求一致。
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