一、導入
童年的歲月是如詩(shī)的歲月，童年的季節是夢(mèng)幻的季節。童年就似一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去，永不消失。我們每個(gè)人都擁有自己的童年生活，魯迅先生也不例外。說(shuō)起魯迅，人們常常會(huì )想到他的嚴肅、莊重。但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì )發(fā)現，那里卻是另外一道風(fēng)景。今天讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，去領(lǐng)略那道風(fēng)景。
二、默讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內容
三、精讀“百草園”這部分內容，品味作者的傳神描寫(xiě)，感受其愉悅的情感
1. 針對第2～4段交流各自喜歡的理由。
2. 分組（分節）活動(dòng)，品味其中準確傳神的描寫(xiě)。
選第2段的：
要求了解景物特點(diǎn)，什么季節，作者寫(xiě)景的角度、順序、詳略等。
選第3、4段的：
要求抓人物動(dòng)作描寫(xiě)，了解捕鳥(niǎo)的過(guò)程。
注：小組活動(dòng)有人作歸納記錄。如第2段歸納出寫(xiě)景的順序，第3、4段摘出關(guān)鍵的動(dòng)詞等。
3. 交流分享。教師適當板書(shū)，再次歸納學(xué)生的認識。
4. 教師小結并引導學(xué)生體會(huì )作者對童年生活的懷念之情。同時(shí)明確:成功的描寫(xiě)應該是在有感情的基礎上，通過(guò)仔細觀(guān)察，選擇適當的角度,按一定順序，有條理地進(jìn)行描寫(xiě)。
四、學(xué)習第5段，體會(huì )作者情感
1. 自讀第5段。
2. 交流體會(huì )。
五、作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習了《我的百草園》這篇文章，共同分享了魯迅先生的童趣，那就是燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充滿(mǎn)幻想。我們都經(jīng)歷過(guò)童年，也有許多值得回味的趣事，那么請你也準備一個(gè)自己的童年故事片斷，讓我們大家一起來(lái)分享。當然，要有一定的描寫(xiě),可以仿寫(xiě)。讓我們看看誰(shuí)的那道風(fēng)景最美。
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