教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解故事梗概，把故事講給別人聽(tīng)。
3、體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在朗讀過(guò)程中，學(xué)習概括課文主要內容的方法。
2、體會(huì )普羅米修斯的偉大精神。
教學(xué)手法：
放手自學(xué)、合作探究。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，關(guān)于火的傳說(shuō)有很多。在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)；在古希臘，有普羅米修斯盜取天火的神話(huà)故事。那么，普羅米修斯是怎樣的一個(gè)人？他又是怎樣盜取火種的呢？今天，就讓我們一起學(xué)習課文《天上偷來(lái)得火種》，到文中去尋找答案吧！
二、讀通課文，整體感知。
1、快速閱讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
huí qū róo jiù
茴香 驅趕 饒恕 鷲鷹
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章大意。
普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，但他卻被宙斯鎖在高加鎖山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒(méi)有屈服，與宙斯進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。最終被大力神解救，獲得了自由。
三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、人類(lèi)沒(méi)有火的日子是什么樣的？自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)。
2、火是怎么來(lái)到人間的？自讀2、3、4自然段。
品讀句子的意思，體會(huì )宙斯的性格特征。
他看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，背著(zhù)眾神之首宙斯，到太陽(yáng)神阿波羅那里去偷取火種。
3、火為人類(lèi)帶來(lái)了什么?研讀5、6自然段。
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具體表現在哪兒？
�。焓澄�、驅寒取暖、打造工具……）
4、火為普羅米修斯帶來(lái)了什么？品讀7至13自然段。
�。�1）、指名讀7至13自然段，體會(huì )人物的性格特征。
�。�2）、普羅米修斯受折磨時(shí)，你能猜出他是怎么想的嗎？
�。�3）普羅米修斯又是怎么回答的？
四、品讀課文，突破難點(diǎn)。
1、宙斯是個(gè)怎樣的人？
�。ㄕx、善良、勇于犧牲、無(wú)私無(wú)畏、不屈不撓）
2、你對火神和大力神又有哪些認識和看法？
五、總結全文，拓展延伸。
同學(xué)們，為了人類(lèi)的光明，普羅米修斯冒著(zhù)生命危險去偷火種。宙斯發(fā)現后，將他鎖在高加索山的懸崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食，使他裸露的身軀變得血肉模糊，他忍受著(zhù)撕心裂肺的疼痛。但他沒(méi)有后悔，不屈不撓。他的善良、勇敢、無(wú)私怎能不讓我們敬佩，他為人類(lèi)造福的堅定信念怎能不讓我們折服？
布置作業(yè)：
1、把故事講給他人聽(tīng)。
2、課外閱讀《古希臘神話(huà)故事》。
板書(shū)設計：
無(wú)火 同情心
盜火 勇敢機智
天上偷來(lái)的火種 用火 光明溫暖
受罰 堅強不屈
獲救 獲得自由
[天上偷來(lái)的火種(西師版六年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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