目的要求
1、認識事物之間存在著(zhù)相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學(xué)習作者是怎樣用具體事物說(shuō)明事物間的聯(lián)系。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句、段，練習從內容中體會(huì )思想。
4、學(xué)會(huì )本科生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會(huì )思想。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會(huì )思想。
教具學(xué)具 自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內容及要求。
二、檢查預習
1、幻燈出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀、指導讀音）
2、說(shuō)說(shuō)預習課文后，你懂得了什么？
3、預習時(shí)還有那些不懂得問(wèn)題？（講課文時(shí)講解）
三、講讀課文：
�。ㄒ唬┲v讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來(lái)講的？
2、同位討論、集體訂正
3、指導理解每層的意思
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：海嘯 風(fēng)調雨順 說(shuō)破了 起色
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系
5、練習朗讀本段
�。ǘ┲v讀第二段
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關(guān)系？
為什么貓養的多苜蓿就長(cháng)得好？
2、討論解答思考題
3、用簡(jiǎn)圖表示“貓”、“苜�！�、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
�。ㄈ┘せ罹毩�
1、默讀課文提出不懂得問(wèn)題，看誰(shuí)提得好。
2、教師指導解答疑難問(wèn)題
3、用見(jiàn)圖表示“貓”與“苜�！�、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來(lái)了-蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了-蛇沒(méi)有了---田鼠糟踏莊稼-歉收
買(mǎi)了蛇-田鼠少了-糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
�。ㄋ模├首x課文理清聯(lián)系
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、抄寫(xiě)生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預習課文第三段
第2課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、笑聲讀一、二段說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么？
2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話(huà)中，從“竟”字中你體會(huì )到了什么？
�。ǘ�、講解第三段：
1、出示自學(xué)提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系？為什么說(shuō)這些聯(lián)系是簡(jiǎn)單的？
3）、課文是怎樣由簡(jiǎn)單聯(lián)系過(guò)渡到復雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說(shuō)是復雜的聯(lián)系？
5）、學(xué)習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題
3、討論解答以上問(wèn)題弄懂詞語(yǔ)：顯而易見(jiàn)甚至呻吟
4、前面講的“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？
�。ㄈ�、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考：課文那些句子試點(diǎn)命中新的？
2、討論：
指名說(shuō)出中心句
“規律”？這兩句話(huà)告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個(gè)說(shuō)法。
3、最后兩句話(huà)與前面的內容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
�。ㄋ模�、完成課后第三題
1、讀詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思
2、指導學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。ㄎ澹�、作業(yè)：
1、聯(lián)系寫(xiě)生字、詞
2、預習《跳水》
板書(shū)設計：
5 蛇與莊稼
吃 糟踏
蛇---田鼠----莊稼
捉 吃 傳播花粉
貓---田鼠---土蜂----苜蓿
[11 蛇與莊稼(西師版四年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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