三棵銀杏樹(shù)(西師版四年級上冊教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

文本解讀：

　　這是葉圣陶先生的一篇散文。作者用兒童的語(yǔ)言描寫(xiě)了自己家屋后空地上的三棵銀杏樹(shù)的年齡，然后按照四季的順序描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果，同時(shí)描寫(xiě)了銀杏樹(shù)在不同的季節帶給我的快樂(lè )，字里行間流露出作者對家鄉銀杏樹(shù)的喜愛(ài)，表達了對家鄉的喜愛(ài)。文章中多處運用比喻的手法，如在第一自然有“兩棵在中央，像兩個(gè)親密的朋友，手牽著(zhù)手，肩并著(zhù)肩�！边@個(gè)比喻看出作者多么喜歡這些銀杏樹(shù)啊，仿佛他們彼此愛(ài)戀一般�！斑@些小粒漸漸長(cháng)大，最后像牛的奶頭�！弊髡哂^(guān)察的很仔細，比喻很貼切，的確如此，冬天了，光禿禿的銀杏樹(shù)枝頭上突出一個(gè)個(gè)像牛奶頭一樣的東西，如果不注意，是不會(huì )看到這些的。所以，由此看出葉圣陶是多么細心，同時(shí)反映了他對銀杏樹(shù)的關(guān)心和喜愛(ài)。第三自然段中“我們歡喜地說(shuō)：‘銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！’”這是一個(gè)擬人句，從中看出作者的心情是多么興奮，一個(gè)“又”字看出作者一直在等待銀杏葉長(cháng)出的這一天，等了很久了，原因是銀杏葉只要長(cháng)出，會(huì )給我們帶來(lái)很多的快樂(lè )。第五自然段中有“白果是銀杏的種子，炒熟了，剝掉殼，去了衣，就是綠玉一般的一顆仁，雖然不甜，卻有一種特別的清味，我們都喜歡吃�！薄熬G玉”就讓人感到白果的可愛(ài)，“我們都喜歡吃”足見(jiàn)“我”身邊的人對白果的喜愛(ài)。最后一個(gè)自然段中“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”把落葉比作蝴蝶，沒(méi)有絲毫凋零的悲傷，這就是孩子眼中的生活；這就是孩子獨有的快樂(lè )�！扒煤芄殴值闹Ц缮吓既挥幸粌芍机椡Ｔ谀抢�，好久好久不動(dòng)一動(dòng)，襯著(zhù)天空的背景，正像一幅古畫(huà)�！鄙n鷹立于銀杏枝上，背景為天空，在作者眼里，就是一幅古畫(huà)。這是非常貼切的比喻，同時(shí)，我們看出冬天的銀杏樹(shù)在作者的眼里同樣是美的。

　　縱觀(guān)全文，我們看出一年四季的銀杏樹(shù)在作者的眼里都是美麗的，作者不僅在每個(gè)自然段描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的一個(gè)方面的特點(diǎn)，尤其課文的3--7自然段，每個(gè)自然段就是一個(gè)季節，在不同的季節里我們看到了銀杏樹(shù)的干、支、葉、花、果的特點(diǎn)，看到了銀杏樹(shù)帶給“我”的快樂(lè )，體會(huì )到作者的對銀杏樹(shù)的喜愛(ài)，感受到作者對家鄉的喜愛(ài)。

　　根據對教材的理解，我確定以下教學(xué)目標：

　　　1 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2 能夠結合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思：

　　　　偶然　裊裊　屈曲　歇口氣　一縷縷　剝掉殼　赤裸裸　新衣裳

　　　　扮演　喜劇　吸一管煙　煮一鍋飯　黃葉落盡

　　　3 理解課文內容，知道每一個(gè)自然段的意思。了解作者主要想我么介紹了銀杏樹(shù)的位置、年紀、干、支、葉、花、果的特點(diǎn)。

　　　4 結合課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì )銀杏樹(shù)在作者眼中的可愛(ài)，引導學(xué)生感受作者對銀杏樹(shù)的喜愛(ài)，對家鄉的喜愛(ài)。

　　　5 模仿作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )文章中的生動(dòng)的句子，感受作者的細膩情思。

　　教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)策略：1 讀中感悟，引導學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì )作者的情感。

　　　　　　　2 展開(kāi)想象，借助具體語(yǔ)句引導學(xué)生展開(kāi)想象，還原文字所描寫(xiě)的生活畫(huà)面。

　　教具準備：多媒體課件銀杏樹(shù)圖片葉圣陶介紹

　　教學(xué)流程：

　　一拍手誦讀童謠--銀杏樹(shù)，導入新課。

　　　　門(mén)前一株銀杏樹(shù)，

　　　　數人拉手抱不住。

　　　　長(cháng)的葉子像把扇，

　　　　橢圓果子成嘟嚕。

　　　　銀杏樹(shù)是風(fēng)景樹(shù)，

　　　　大家一定要愛(ài)護。

　　二（音樂(lè )課件）交流介紹銀杏樹(shù)，認識葉圣陶。

　　　1 學(xué)生交流自己了解的關(guān)于銀杏樹(shù)的知識。

　　　2 教師配樂(lè )（放出課件--銀杏樹(shù)）介紹小結。同學(xué)們，銀杏樹(shù)是我國珍貴的古樹(shù)種，也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱(chēng)白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因為這種樹(shù)在自然生長(cháng)狀況下，長(cháng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結果。銀杏除樹(shù)姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蚜蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

　　　3 師生一起板書(shū)課題--三棵銀杏樹(shù)

　　　4 介紹作者--葉圣陶（課件圖片加資料）

　　　　☆葉圣陶(1894～1988)，原名葉紹鈞，江蘇省蘇州市人。中學(xué)畢業(yè)后，當了10年小學(xué)教師。以后又在中學(xué)、大學(xué)任教。他是我國著(zhù)名的教育家、文學(xué)家、出版家和社會(huì )活動(dòng)家。他一直堅持寫(xiě)作，發(fā)表了很多反映人民痛苦生活和悲慘命運的作品。是中國現代童話(huà)創(chuàng )作的開(kāi)拓者。他創(chuàng )作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我國童話(huà)創(chuàng )作的優(yōu)秀作品。他有很多的名言，其中老師最喜歡的一則名言是--一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

　　　　過(guò)渡：在他老家的屋后，有三棵銀杏樹(shù)，他們樹(shù)齡久遠，主干停滯，葉兒美麗，花朵很小，果實(shí)似玉。今天，老師就和大家認識一下三棵銀杏樹(shù)，感受銀杏樹(shù)帶給葉圣陶的快樂(lè )。請再來(lái)齊讀課題。

　　三自讀課文，整天把握課文主要內容。

　　　師：請大家再來(lái)自由朗讀課文。注意要求：

　　　　1 讀準字音，讀懂句子。

　　　　2 標出課文的自然段序號，想想這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么。

　　　　3 思考完成填空。（課件）

　　　通過(guò)讀課文，我覺(jué)得這是三棵_______的銀杏樹(shù)。

　　　　4 檢查。

　　　�。�1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生多種方式讀詞語(yǔ)。

　　　�。�2）課件，通過(guò)讀課文，我覺(jué)得這是三棵--的銀杏樹(shù)。

　　　預設：高大年齡很大枝干很直葉子茂盛果子好吃樹(shù)葉美麗……

　　　　5 再讀課文，思考，在作者葉圣陶的眼里，這是三棵_____的銀杏樹(shù)。

　　　　6 交流：預設--非常令人喜愛(ài)高大美麗讓他快樂(lè )像美麗的古畫(huà)……

　　四結合具體語(yǔ)段，感悟銀杏樹(shù)的特點(diǎn)和作者的情懷。

　　　1 課件：通過(guò)讀課文，我覺(jué)得在作者葉圣陶的眼里，這是三棵______的銀杏樹(shù)。我是從課文的第____自然段中知道的。

　　　2 要求，說(shuō)出這是三棵怎樣的銀杏樹(shù)，再結合課文說(shuō)出自己的根據。

　　　3 學(xué)生選擇一個(gè)自然段，自己練習，準備發(fā)言。

　　　4 根據學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)思路，引導學(xué)生感悟銀杏樹(shù)的特點(diǎn)和給作者帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　　5 交流預設：

　　　�。�1）這是三棵年代久遠或者說(shuō)年齡很大的銀杏樹(shù)。（課件）出示課文的第二自然段。

　　　�。�2）抓住“年紀”一詞，體會(huì )作者對他們的喜愛(ài)。因為年紀一般用來(lái)問(wèn)人有大，在這兒?jiǎn)?wèn)銀杏樹(shù)多大年紀了，是把銀杏樹(shù)看成了人來(lái)著(zhù)。

　　　　　　　過(guò)渡：這么大年紀的三棵銀杏樹(shù)，在作者眼里還有什么特點(diǎn)呢？繼續交流。

　　　�。�3）很美的銀杏樹(shù)或者帶給我們快樂(lè )的銀杏樹(shù)。

　　　　　　　師：談?wù)勀愕睦碛�，你從課文的那些句段感受到了銀杏樹(shù)的特點(diǎn)。

　　　引導學(xué)生結合課文的3--7自然段交流自己的感悟。重點(diǎn)根據學(xué)情抓住以下句子進(jìn)行體會(huì )和感悟。

　　�。�1）我們歡喜地說(shuō)：銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！

　　　　　師：這里用了一個(gè)嘆號，說(shuō)明了什么？請讀出我們的歡喜；另外，這里的“又”字可不可以去掉？為什么？請讀出你的理解。為什么我們看到銀杏樹(shù)長(cháng)了葉子這么歡喜呢？

　　　　　請展開(kāi)想象--我們在濃密的樹(shù)蔭下怎樣做游戲？

　　　　　　--我們會(huì )唱什么歌謠？

　　　　　　--我們會(huì )玩哪些游戲？

　　　　　　--想一想，我們還會(huì )做什么？請寫(xiě)寫(xiě)吧！

　　　　　交流后，教師小結。所以啊，故鄉的銀杏樹(shù)不管在春天還是在夏天，它是美麗了，因為它帶給了我的童年無(wú)限的快樂(lè )。大家想想，葉圣陶先生在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，寫(xiě)到銀杏樹(shù)又穿上了新衣裳，他會(huì )是怎樣的心情。的確，是開(kāi)心的，快樂(lè )的。銀杏樹(shù)下不僅有孩子，還有大人呢。課件--出示句子：經(jīng)過(guò)的船……裊裊地升起來(lái)了。引導:在濃密的樹(shù)蔭下，大人們一邊吸煙，一邊煮飯，輕煙裊裊，你仿佛看到了什么？引導讀課文的第三自然段。

　　�。�2）交流感悟果實(shí)的美以及吃白果帶給我們的快樂(lè )。

　　　　　師：繼續交流，銀杏樹(shù)的美或者說(shuō)銀杏樹(shù)帶給我們的快樂(lè )還從課文的哪些句段看出來(lái)。

　　　　　創(chuàng )設情景：老師扮演賣(mài)白果的，孩子們買(mǎi)白果，吃白果。秋天到了，銀杏果成熟了，這時(shí)你會(huì )聽(tīng)到“燙手羅，賣(mài)白果！”“剛剛考好的白果，別有清味，快來(lái)買(mǎi)吆！”“誰(shuí)來(lái)買(mǎi)吆！”--相機采訪(fǎng)：小娃娃，你在吃什么？--孩子，這個(gè)白果好吃嗎？--白果聽(tīng)說(shuō)是你家鄉的特產(chǎn)，給我介紹一下好嗎？

　　�。�3）引導交流課文最后一個(gè)自然段。

　　　　　師:就這樣，銀杏樹(shù)奉獻了它的果實(shí)給了我們，待秋風(fēng)出來(lái)，黃葉飛舞，（課件）音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》想起，此時(shí)的作者還感受的到銀杏樹(shù)美麗嗎？--學(xué)生交流，教師根據點(diǎn)撥和評價(jià)。--啟發(fā)想象，秋天來(lái)了，銀杏樹(shù)的葉子變黃了……引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。--師：到了冬天，當所有的黃葉落盡時(shí)，請大家看大屏幕（課件）齊讀--

　　　　“屈曲得很古怪的支干上偶然有……正像一幅古畫(huà)�！�

　　　　教師小結：請大家閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這個(gè)自然段，然后告訴我你仿佛看到了什么。--配樂(lè )朗讀，學(xué)生發(fā)言交流。

　　　　師：根據這美麗的文字和畫(huà)面，老師情不自禁吟詩(shī)一首，請大家一起看--

　　　　　　《銀杏歌》

　　　　　秋風(fēng)瑟瑟葉滿(mǎn)天，

　　　　　恰似黃蝶舞翩翩。

　　　　　古怪支干停蒼鷹，

　　　　　美麗畫(huà)面襯蒼穹。

　　五總結全文，升華感情。

　　　同學(xué)們，這就是作者故鄉的銀杏樹(shù)，這生三棵銀杏樹(shù)就長(cháng)在葉圣陶先生家的后院，--課件出示課文第一段，齊讀帶過(guò)。多少年后，它們一直裝在葉先生的心里。在老年，他要求自己去世后把骨灰埋在老家三棵銀杏樹(shù)樹(shù)下，他說(shuō)這才叫葉落歸根哪。大家說(shuō)，葉圣陶先生僅僅是為了表達對銀杏樹(shù)的喜愛(ài)嗎？還是為了什么？--還是為了表白自己熱愛(ài)家鄉的一顆心哪！

　　　音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》再次響起，師生輕輕吟誦--詩(shī)歌（引用）--

　　　　　故鄉的銀杏樹(shù)

　　　　　想到你

　　　　　涌動(dòng)的是鄉愁

　　　　　勾起的

　　　　　是對童年的回憶

　　　　　古樹(shù)下奔走嬉戲

　　　　　秋日里摘果品嘗

　　　　　一幅心中的丹青水墨

　　　　　那是我勾勒的故鄉

　　　　　常常入夢(mèng)尋訪(fǎng)

　　　　　夢(mèng)里落葉穿著(zhù)金色的衣裳