教材分析
本次綜合活動(dòng)包括編寫(xiě)課本劇、擴寫(xiě)練習、修改作文。
教學(xué)目標
了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì )編寫(xiě)劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì )編寫(xiě)劇本。
教學(xué)構想
要求學(xué)生在學(xué)習《丑公主》的基礎上，了解人物個(gè)性，在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結合作的精神。。
教學(xué)準備
搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。
1、戲�。菏且环N綜合舞臺藝術(shù)。綜合了文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、舞蹈等多種藝術(shù)，成為一種獨立的藝術(shù)樣式。
2、其特點(diǎn)為：
空間和時(shí)間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現人物。
二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。
可以使用以下事例：
送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩……
三、遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。要求：
1、用任務(wù)的對話(huà)串成故事。
2、寫(xiě)法參考《丑公主》
3、可以一邊排練一邊修改劇本。
四、選出導演，排練劇本。
要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。
五、組織演出。
六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見(jiàn)課本）
評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)
七、教師根據學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結。
作業(yè)設計:
取長(cháng)補短，修改自己的劇本，課后再排練表演
板書(shū)設計:
編寫(xiě)劇本的要求
空間和時(shí)間高度集中。
有集中、尖銳的矛盾沖突。
用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現人物。
課后反思:
擴寫(xiě)《楚王好細腰》
教學(xué)內容：
擴寫(xiě)是一種常見(jiàn)的習作練習。把短小的文章加以合理想象，寫(xiě)成生動(dòng)具體的長(cháng)文章。它需要對原文準確地理解和把握。以《楚王好細腰》為例，學(xué)習擴寫(xiě)就是學(xué)習理解文章的主要內容和寓意。
教學(xué)目標：
知道把短小的文章加以合理想象，寫(xiě)成生動(dòng)具體的長(cháng)文章。它需要對原文準確地理解、概括。學(xué)習理解文章的主要內容。在擴寫(xiě)中明確怎樣把事情描寫(xiě)具體。加深理解《楚王好細腰的》寓意，認清阿諛?lè )钣暮μ�。提高想象能力�?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道把短小的文章加以合理想象，寫(xiě)成生動(dòng)具體的長(cháng)文章。它需要對原文準確地理解、概括。
教學(xué)構想：
首先激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，再由學(xué)生自由討論交流，說(shuō)清楚什么是擴寫(xiě)，再練習寫(xiě)文章。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)生練習擴寫(xiě)《楚王好細腰》。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、簡(jiǎn)要講解學(xué)習擴寫(xiě)的目的，喚起學(xué)習動(dòng)機。
二、明確縮寫(xiě)要求，提示縮寫(xiě)方法
三、指名讀古文《楚王好細腰》，再讀譯文。師：古文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，我們還想了解詳細的過(guò)程怎么辦？
四、用課件出示譯文。
1、指名朗讀。
2、從文中你還想了解什么？
3、你認為那些地方還可以寫(xiě)得再詳細寫(xiě)？
4、學(xué)生交流。
五、教師提示：
1、楚王喜歡細腰的人，他會(huì )說(shuō)什么？做什么？
2、大臣們知道后，會(huì )怎樣想？他們每天都怎樣做的？（詳）
3、當他們難受的時(shí)候，心理會(huì )是什么？
4、當楚王看到滿(mǎn)朝文武的臉是黑黃黑黃時(shí)，會(huì )想什么？說(shuō)什么？
5、楚國會(huì )發(fā)生什么事？
六、自主習作，教師因材施教，動(dòng)筆縮寫(xiě)
1、學(xué)生構思后自主習作。
2、教師幫助有困難的同學(xué)，根據情況進(jìn)行個(gè)別指導。
3、教師對習作情況做到心中有數，選擇好典型習作，準備引導學(xué)生評議，指導修改。
作業(yè)設計：
學(xué)生繼續作文
板書(shū)設計：
擴寫(xiě)《楚王好細腰》
尊重原作，內容完整，體現寓意，想象合理。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
指導學(xué)生交流習作，有針對性地進(jìn)行修改習作。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、評議指導
1、誰(shuí)能把自己的習作讀給大家聽(tīng)，請同學(xué)評議一下。讀一篇評一篇，按前面提示的縮寫(xiě)要求、方法和注意事項評議。先學(xué)生評議，再教師點(diǎn)評。
2、小組評議。注意聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
二、自己修改、謄抄
1、學(xué)生修改自己的習作，教師巡視，注意發(fā)現縮寫(xiě)優(yōu)秀者，同時(shí)對縮寫(xiě)困難者進(jìn)行指導。
2、選擇一、兩篇條理不夠清楚的習作，組織學(xué)生當堂評議修改。
（1）指出本文的優(yōu)點(diǎn)。
（2）指出不足之處。
（3）提出修改方案
三、佳作欣賞
指幾名縮寫(xiě)優(yōu)秀者朗讀習作，引導學(xué)生按要求品評欣賞
四、學(xué)生修改自己的習作。
作業(yè)設計：
1、學(xué)生繼續修改自己的作文。
2、學(xué)習《課外閱讀》。
板書(shū)設計：
習作講評
優(yōu)點(diǎn)：事情敘述較清楚。
不足：想像不合理，條理不清楚。
修改：
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