教材分析
這是一篇以體育為題材的典型人物報告文學(xué)作品。作者通過(guò)刻畫(huà)人物--女排隊長(cháng)孫晉芳，記錄了她訓練、比賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪得勝利后的歡樂(lè )以及同心協(xié)力的團隊精神。
教學(xué)目標：
理解文中所體現的團結、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。培養學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達個(gè)人情感體驗的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中所體現的團結、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達個(gè)人情感體驗的能力。
教學(xué)構想：
可將教學(xué)重點(diǎn)設為理解體育崇高的精神，從而認識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，體會(huì )報告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習如何使得記敘文字更為感人。
教學(xué)準備：
孫晉芳、郎平和中國女排的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，這兩天正在舉行世界杯女排賽事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽近況？在觀(guān)看比賽時(shí)你的心情如何？
2、奧運會(huì )上，女排姑娘獲得了奧運會(huì )的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊湴�，我們�(yōu)樽约菏侵袊硕院�，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會(huì )上再登冠軍獎臺，實(shí)現了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著(zhù)億萬(wàn)探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jì)，離不開(kāi)當時(shí)的女排隊長(cháng)孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長(cháng)城。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語(yǔ)）
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，有一定感情。
一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷yí 眼花繚lióo亂 夢(mèng)寐mèi以求 裊裊niǎo青煙 親昵yī 婉wǎn轉璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一錘定音：比喻憑某個(gè)人一句話(huà)把事情最后決定下來(lái)。 從容不迫：做事得心應手，不緊張，不忙亂。眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。 夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣。璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達，即可心靈相通。饒�。簩捤�；該處罰而不給予處罰。 暗礁：比喻潛在的障礙或危險。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：
1、本文主要寫(xiě)了什么內容？（用一句話(huà)概括）：本文記敘了女排隊長(cháng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。
2、文中主要寫(xiě)了孫晉芳的哪些事例？（訓練學(xué)生的概括能力）
雍容大將，技藝高超�？嗑毲蚣�，揮灑自如。誤會(huì )郎平，開(kāi)闊心胸。了解隊友，配合默契。
3、這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語(yǔ)句可以體現出來(lái)？（同學(xué)交流、總結）
團結：與郎平消除誤會(huì )；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景
四、學(xué)生小節本課學(xué)習內容。（培養學(xué)生自己總結的能力）
作業(yè)設計：
1、查找孫晉芳的資料。
2、在體壇上像孫晉芳一樣有著(zhù)“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”精神的運動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
把掌聲分給她一半
孫
晉--頑強--拼搏--團結--協(xié)作
芳
祖國的榮譽(yù)高于一切
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
感情朗讀課文，體會(huì )報告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習如何使得記敘文字更為感人。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎樣說(shuō)明孫晉芳在球隊里的重要地位的？找比喻句
靈魂、指揮、導演、金線(xiàn)……
二、指名朗讀課文，品讀文章。
本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。
1、原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動(dòng)的描寫(xiě)出孫晉芳訓練時(shí)肯吃苦，頑強拼搏的精神。）
2、廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門(mén)窗也似乎向兩邊閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。（通過(guò)抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）
3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著(zhù)飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫(xiě)出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了她技藝高超。）
4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè )、自己的情緒起伏會(huì )直接影響隊員，影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現要除去心中狹隘的決心。）
5、透過(guò)那細瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫(xiě)中滲透出人們對孫晉芳的喜愛(ài)，可見(jiàn)抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）
6、一幕幕驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面，就由她導演出來(lái)；一支支悅耳的樂(lè )曲，由她指揮而生。（形象地寫(xiě)出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場(chǎng)上的靈魂。）
三、每一份成就都離不開(kāi)運動(dòng)員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說(shuō)應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？
（是她組織全隊的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng )造了必要得條件，如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂，也就不會(huì )取得輝煌得成績(jì)。）
五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著(zhù)“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”精神的運動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
六、“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”是運動(dòng)員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。
七、在各行各業(yè)中有許多人不計個(gè)人得失為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
八、本課小結
作業(yè)設計：
請描寫(xiě)你熟悉或喜歡的一位運動(dòng)員頑強拼搏的鏡頭。
板書(shū)設計：
把掌聲分給她一半
孫晉芳
靈魂、指揮、導演、金線(xiàn)……
[把掌聲分給她一半(北師大版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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2.《掌聲》課件
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