《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》西師大版二年級上冊教材第21課的內容。這是一個(gè)充滿(mǎn)哲理的童話(huà)故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，卻沒(méi)人注意它，它認為自己太平凡了。聽(tīng)了兩只青蛙的談?wù)摵�，認識到自己雖然看起來(lái)非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個(gè)性風(fēng)采與魅力。課文用簡(jiǎn)單的故事傳達出讓人回味無(wú)窮的道理，洋溢著(zhù)童心童趣，飽含著(zhù)豐富的意蘊。
依據學(xué)生的認知基礎和課時(shí)任務(wù)，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我執教的是第一課時(shí)。我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確立本節課的教學(xué)目標如下：
�、伲赫J識11個(gè)生字，學(xué)習、積累、運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。
�、郏涸谄纷x中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀(guān)察，發(fā)現別人的長(cháng)處，并能正確地看待自己的道理。
在具體實(shí)施中，我結合二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線(xiàn)，以培養行為習慣為目的”的思路，設計這一課時(shí)的教學(xué)。
1、以情趣為載體，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。課前，用幾條與自然現象有關(guān)的謎語(yǔ)導入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著(zhù)思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。板書(shū)課題時(shí)，讓學(xué)生給小雨點(diǎn)打招呼，拉近學(xué)生與文本的距離，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在一種親切和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。然后，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生邊欣賞美麗的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的錄音朗讀，初步感知課文內容，激起學(xué)生學(xué)習欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸小雨點(diǎn)，興趣所至，學(xué)唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業(yè)超市，更給學(xué)生提供了一個(gè)自主選擇的空間，提供了一個(gè)展示自我的平臺。這些設計都適時(shí)調整了學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)有情有趣的學(xué)習環(huán)境，努力把學(xué)生的注意力調控在課堂緊張而有趣的學(xué)習中。
2、以讀為主線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內容。
新課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應為教師的分析講解所代替�！缎∮挈c(diǎn)》這篇課文景美、圖美、語(yǔ)言更美�；诖�，我以讀為主線(xiàn)設計教學(xué)，通過(guò)形式多樣的朗讀充分引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內容。首先，我借助文本的魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂(lè )讀、評議讀、個(gè)別指導讀等，把讀書(shū)貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語(yǔ)言文字，體會(huì )思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征。在朗讀教學(xué)中，我采取扶放結合的方法，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，讀另一只青蛙的話(huà)時(shí)，放開(kāi)讓學(xué)生運用學(xué)到的讀書(shū)方法自己試讀，通過(guò)指導性評價(jià)（師評、生評、自評、師生互評），讓學(xué)生會(huì )讀。從讀中悟出小青蛙的細心觀(guān)察和小雨點(diǎn)的了不起。教學(xué)中，我不求“講深講透”，也沒(méi)有“問(wèn)個(gè)不休”，而是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話(huà)，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書(shū)聲瑯瑯，情意濃濃，每個(gè)同學(xué)都能享受到閱讀的快樂(lè )。
3、在潛移默化中培養學(xué)生良好的行為習慣。
對于義務(wù)教育階段（特別是低年級）的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )知識固然重要，但良好的行為習慣卻能使他們終身受益。因此，教學(xué)中我特別注意學(xué)生良好行為習慣的養成。我采取暗示、明指、巧引等手段引領(lǐng)學(xué)生養成好習慣。聽(tīng)謎語(yǔ)、聽(tīng)別人朗讀、聽(tīng)別人的評議，我提示學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；看生字、看雨景圖、看板書(shū)、看課文、看插圖，引領(lǐng)學(xué)生仔細看、認真想；小組內合作讀、男女生輪讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )競爭與合作。此外還注意指導學(xué)生養成正確的坐姿、把話(huà)說(shuō)完整、愛(ài)惜書(shū)本等良好的行為習慣�？傊�，本照著(zhù)“教學(xué)生一年，想學(xué)生終身”的育人理念，我在教學(xué)中注重的是學(xué)生今后的發(fā)展。
我淺談了這節課的設計思路及我對本節課的認識，不妥之處，敬請領(lǐng)導和同仁斧正，謝謝大家！
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