《達爾文澆花》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

　　　1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞

　　　2 理解課文內容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

　　　3 正確流利地朗讀課文.。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1 學(xué)會(huì )本課的生字新詞

　　　2 理解課文內容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　美育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習。

　　能力訓練點(diǎn)：訓練學(xué)生的理解能力、說(shuō)話(huà)能力和朗讀能力

　　拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的？

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一談話(huà)引入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)花嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花？你們見(jiàn)到的花可真多呀，可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì )有顏色呢？著(zhù)名的生物學(xué)家達爾文和你們一樣大的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？今天我們來(lái)學(xué)習課文《達爾文澆花》。指導讀好課題。

　　二自讀課文，認讀生字。

　　　1 邊讀課文邊勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。

　　　2 指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。

　　　3 出示要求自讀課文。

　　　4 檢查生字認讀情況。

　　　5 再讀課文鞏固生字的認讀情況。

　　三圖文結合，講讀課文。

　　　1 再讀課文，思考：小時(shí)侯的達爾文是一個(gè)怎樣的孩子？

　　　2 指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強”？你們對什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢？

　　　3 指導感情朗讀。

　　　4 有一次，和小伙伴們愛(ài)花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎么回答的？

　　　　指導學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣朗讀。

　　　5 討論：達爾文為什么那么肯定地說(shuō)？當時(shí)他在怎么想？

　　　6 小結：達爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和思考解決問(wèn)題的�？伤南敕▽�？我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習的，請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個(gè)自然段。從這段話(huà)中，你讀懂了什么？

　　四課堂小結：達爾文是個(gè)好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索，終于成了世界上著(zhù)名的生物學(xué)家。

　　五布置作業(yè)：熟讀課文；收集有關(guān)達爾文的資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一鞏固復習。

　　　1 出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。

　　　2 朗讀課文。

　　二拓展延伸，了解達爾文。

　　　1 討論交流：達爾文為什么能成為世界著(zhù)名的生物學(xué)家？

　　　2 小結：正是因為達爾文的不斷學(xué)習和探索，他終于成為了著(zhù)名的生物學(xué)家。

　　三語(yǔ)文實(shí)踐。

　　　1 出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。

　　　2 簡(jiǎn)單了解這些詞語(yǔ)的意思。