設計理念
充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導功能，構建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫(xiě)字、讀文的過(guò)程中感受漢字美、語(yǔ)言美。借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂(lè )，感受生活的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1 認識本課生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2 能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現的關(guān)鍵詞，感受用詞的準確。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，感受生活的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)會(huì )本課生字。
2 有感情地朗讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準備
教師：課件或生字卡片。
學(xué)生：課前預習。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入課題
�。ǔ鍪径嗝襟w放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽(tīng)，調皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹來(lái)到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！
板書(shū)課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識字
1 自由讀課文，自主學(xué)習生字。（老師提出讀書(shū)要求：借助拼音讀準字音，不讀錯字，不漏字。）
2 檢查學(xué)習生字的情況。
�。�1）出示帶音節的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
�。�2）打亂順序讀（個(gè)別讀-分組交叉讀）。
�。�3）找規律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
�。�4）去掉音節讀。
�。�5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語(yǔ)：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：
�、僦窀蜕蠏炝艘淮辆ЬУ乃�，多好看喲！
�、诘厣弦材荛L(cháng)出亮晶晶的水珠嗎？
�、塾谩皢帷本毩曁釂�(wèn)說(shuō)話(huà)。
三、熟讀課文，理解感悟
1痹俁量撾模提出進(jìn)一步要求（讀得更準確流暢，注意標點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。
2被惚ǘ粒ǚ腫櫸侄味粒。
3敝傅嫉諞歡衛識痢
個(gè)別讀-男女生分讀（教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài)）。
4敝傅嫉詼段朗讀。
看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
�。�1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做的）。
�。�2）出示第二段。
�。�3）看多媒體動(dòng)畫(huà)，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了�！�
�。�4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì )小水珠的調皮可愛(ài)。）
個(gè)別讀-男同學(xué)讀-齊讀。
5敝傅嫉諶段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習運用語(yǔ)言。
過(guò)渡：快樂(lè )調皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現什么奇跡呢？
齊讀-匯報-老師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。
思考：地上還能長(cháng)出什么？
�。�1）出示燈片觀(guān)察（綠瑩瑩的草地），引導學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�2）生生互動(dòng)-同桌說(shuō)-請學(xué)生在黑板上添畫(huà)。
�。�3）教師引導看圖，學(xué)習語(yǔ)言，用“能……也能……”表述。
�。�4）總結：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著(zhù)我們的花草樹(shù)木一同成長(cháng)。）
6敝傅甲詈笠歡衛識粒體會(huì )感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
7閉箍聯(lián)想，發(fā)展語(yǔ)言。
啊，我把水珠種到地里去了！
啊，我們把水珠種到地里去了！
啊，大家把水珠種到地里去了！
啊，春天把水珠種到地里去了！
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！
四、識記字形，練習寫(xiě)字
1 認讀要求會(huì )寫(xiě)的字，讀準字音。
2 觀(guān)察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？
3 觀(guān)察字形結構，教師范寫(xiě)難字“竹”、“輕”。
4 生描紅-臨寫(xiě)-評比。
五、情感朗讀，拓展訓練
1庇懈星櫚乩識量撾模比比誰(shuí)讀得最美。（配樂(lè )）
2痹諛愕募且渲校最有趣、最快樂(lè )的往事是什么？說(shuō)一說(shuō)。
附板書(shū)設計：
種水珠
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