教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
1．布置學(xué)生觀(guān)察月亮。
2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導入新課
1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）
2．揭示課題。板書(shū)：3 古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個(gè)后鼻韻母的字。
3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，范讀課文。
1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？
2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。
三、自學(xué)課文（教師巡回并指導）
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音反復讀課文3遍。
2．用不同的符號畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認識的5個(gè)字，讀準字音�！�
四、讀詩(shī)句，學(xué)生字
1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）
2．認讀“時(shí)”、“識”這兩個(gè)讀音相同的生字，區別字義。
齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識／月，
3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）
教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。
認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。）
指導讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣��！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀�！�，呼作／白玉／盤(pán)。
4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺” 5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。
五、朗讀、背誦課文
同學(xué)們雖然都認識月亮，但在觀(guān)月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達出來(lái)嗎？請聽(tīng)錄音朗讀。
1．反復朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）
2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節奏。）
六、識字、寫(xiě)字指導
以學(xué)生識記為主，教師作適當的補充，重點(diǎn)指導“彳”的寫(xiě)法。
古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。
行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(cháng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。
時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”�！皶r(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。
識：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認識、知識、識字。
作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。
臺：上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。
七、抄寫(xiě)生字（課后練習2）
第二課時(shí)
一、復習生字
1．認讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀，反復兩遍。）
2．比一比，讀一讀。（完成課后練習3）
指名讀，說(shuō)出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過(guò)詞語(yǔ)區別字義。
3．讀拼音寫(xiě)漢字。（略)
二、認讀要求認識的生字
1．讀古詩(shī)，畫(huà)出課文中要求認識的字。
2．讀一讀，記住它們的讀音。
3．認讀：朗 呼 疑 鏡 碧
4．去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。
三、背誦課文
四、鞏固練習
1．完成課后練習4。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫(huà)下來(lái)。
2．每評一幅畫(huà)得好的，貼到黑板上展覽。
3．用“月亮”練習說(shuō)話(huà)。
聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________�！毖a充完整。內容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動(dòng)等多角度說(shuō)，學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)就說(shuō)什么，鼓勵學(xué)生要和別人說(shuō)的不同。注意說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)句完整、通順。
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10.《古朗月行》原文及翻譯